资料摘要
动手做(三)教学设计教材分析:“动手做(三)”是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行学习的。学生对图形已经有了大量的认识,联系生活中的实例教学,有助于他们更好地认识图形。教学目标:1.通过欣赏设计图案活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。2.初步培养空间观念、发展动手操作能力
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- 2018-05-22 14:51:00
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动手做（三）名师教学设计2
未知
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关键词：动手做（三）名师教学设计2
正文
动手做(三)教学设计
教材分析:
“动手做(三)”是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行学习的。学生对图形已经有了大量的认识,联系生活中的实例教学,有助于他们更好地认识图形。
教学目标:
1.通过欣赏设计图案活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.初步培养空间观念、发展动手操作能力和创造力,不断积累活动经验。
3.培养欣赏能力,体会数学与日常生活的密切关系。
教学重点:
进一步理解正方形、长方形和三角形的特点。
教学难点:
创作图案。
教学准备:
PPT、小棒
教学过程:
导学
一、创设情境
师:同学们,那天我们去了图形王国参观,今天图形王国的朋友们也来和大家一起玩。你们猜猜今天来了哪些平面图形?智慧老爷爷将它们藏进了图画中,我们一起去看看。
(PPT展示一些美丽的图案)
看了这几幅图,同时你有什么感受?它们像什么呢?图形王国的朋友们藏在哪儿呢?我们一起去看看。
(设计意图:通过欣赏图形导入,激发孩子们的学习兴趣。同时通过观察这些图形的形状,培养孩子们的观察和想象力。)
自学
二、想一想,涂一涂
1.作品欣赏,小组讨论每幅作品都用了什么图形。
风车:看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。
和同桌一起讨论一下
(它是由4个大三角形和4个小三角形组成)
兔子呢?看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。(哪儿还有圆呢?)同桌讨论一下
那其他的兔子、金鱼还有万花筒又是用了哪几种图形?
同桌讨论
师:这几种图形是怎样组合的。
(设计意图:通过讨论每幅图用了哪些图形又对最近学过的图形复习并加深了印象。)
师:看来最简单的图形通过一定的组合也可以拼出很漂亮的图案。
(PPT展示生活中的美丽图案)
2.这几个图形也想和大家玩游戏
师:(课本第43页“练一练”第1题)
出示第一幅图。
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色,看谁找得快,涂得漂亮。
这是什么图形?你能给他命名吗?(只命名六边形,其他直接说)
你能从下面这些图中找出它们吗?
涂完后在小组内交流。
展示学生作品。
学生交流,全班归纳。
(设计意图:通过熟悉图形引入本课中新认识的正六边形、梯形、菱形。并通过在图案中寻找这些图形,加深孩子对已经学过图形和新图形的理解。)
3、你能用我们学过的图形拼出自己喜欢的图案,咱们来装点我们的教室并让大家看一看用了哪些图形。请在点子图中完成
独立设计
同桌展示
全班展示
别的小朋友也用学过的图形拼画出了漂亮的图案,我们一起欣赏一下。
(设计意图:通过这个拼画环节,培养孩子们的动手能力和创造力,增强孩子们对美的追求和美的意识。)
三、自主创作。
摆一摆。
师:咱们不仅可以用笔画出我们图形王国的朋友们,还可以用学具小棒把它们摆出来。我说你做
1、用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆三个呢?
2、用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。
(设计意图:通过摆一摆的活动对三角形、长方形等图形的特征进一步加深理解。同时通过最少用几根小棒的方式激发学生对问题的探究意识和培养学生的积极思考的能力和创造力)
四、课堂小结。今天你感兴趣的是什么?
五、王老师准备举行一个图案创意大比拼,请大家用我们图形王国的朋友们拼画出你心中最漂亮的、最有创意的图案。我们将用评出“最有创意奖”“最佳拼画奖”还要将我们最优秀的作品拿来装点我们的教室,让大家都能看见。这也是我们今天的家庭作业。
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关于本教案的常见问题
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