小熊请客教学目标

《小熊请客》教学设计

教学内容:

课本38、39页内容。

教学目标:

1.利用小熊请客的情境图,引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。

2.掌握4的乘法口诀,能解决简单的实际问题。

教学重点:

编制4的乘法口诀。

教学难点:

运用4的乘法口诀准确进行计算。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入。

1.齐背2、3、5的乘法口诀。

2.出示口算题,开火车口算。

二、学习新知。

1.情景导入,提出问题。

师:(出示主题图,故事引入。)在一片大森林里,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家里做客,看,他为客人准备的什么?看看它串的红果,你能发现什么呢?

师:根据小熊串的红果图,你能提出什么数学问题呢?

生1:我想知道3串红果需要多少个红果?

生2:5串红果需要多少个红果?

生3:串7串需要多少个红果?

……

师:同学们真能善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

2.数一数,填一填。

师:请打开课本第38页,数一数2串有几个红果?……9串呢?把答案填在这一页的表格中。(学生都在看图,数着,填着;教师对个别学生进行指导。)

学生汇报结果,说一说。(1串红果有4个,2串红果有8个, 3串红果有12个......)

3.列算式,编口诀。

小组合作把穿好的红果摆一摆,列出乘法算式,再编成口诀。

汇报:要求说出算式的含义。(一串红果有4个,表示1个4,1×4=4,一四得四......)

4.记口诀。

出示4的乘法口诀,说说你发现了什么规律?(后一句口诀的得数比前一句多4)

小组内用不同的方法记口诀,然后汇报。(可以拍手,对口令,组内开火车等等。)

5.联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。

在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说吧。

(如:一只青蛙4条腿,两只青蛙8条腿。“二四得八”

一张桌子4条腿,5张桌子20条腿。“四五二十”

……)

三.练习巩固。(课件出示)

1.口算。

开火车口算,并说一说用的是哪一句口诀。

2.看图,填一填。

本题所需要的数学信息都隐藏在方格中。一个是颜色,一个是每种颜色小方块的分布情况。学生填完算式后,可以结合图形说一说算式的意义。

四.总结。

热心的小朋友,今天你们成功地为小熊解决了它的问题,并且学会了4的乘法口诀。请大家再把4的口诀背给大家听听。板书:

小熊请客——4的乘法

1个4 1×4=4 一四得四

2个4 2×4=8 二四得八

3个4 3×4=12 三四十二

4个4 4×4=16 四四十六

5个4 5×4=20 四五二十

6个4 6×4=24 四六二十四

7个4 7×4=28 四七二十八

8个4 8×4=32 四八三十二

9个4 9×4=36 四九三十六