习作2教案和学案内容
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正文
苏教版四年级下《习作二》教学设计
——“雏鹰争章”作文评讲(第3课时)
一、学情分析
批改完习作以后,本人发现学生在此次作文中,除了错别字、段落划分、文题设计等方面出现一些经常性的问题以外,还有一个比较严重的问题——描写不生动。让他们找别人的缺点那是头头是道,让他们发现身边的人的优点,就犯难了。
二、教学目标
1、通过展示学生的优秀题目、优秀开头和结尾,引导学生学习身边的榜样,调动学生修改作文的积极性。
2、通过展示学生生动描写的语句,带领学生发现把事例写生动的基本方法,促进学生有意识地修改作文。
三、教学过程
(一)展示、表彰
1、展示并表扬优秀的奖章设计
2、展示并表扬优秀的题目设计
3、展示并表扬优秀的开头设计
4、展示并表扬优秀的结尾设计
(二)发现优秀作文里“描写的秘密”,边学边练
1、心理描写
(1)朗读例子①交流讨论
(预设:该生写出了自己的内心,表明对阅读的喜爱)
(2)练一练,适当写写自己的心理
(3)展示、评价
2、语言描写
(1)朗读例子②交流讨论
(预设:该生写出了有个性的语言,表明对阅读的喜爱)
(2)练一练,适当写写同学的语言
(3)展示、评价
3、动作描写
(1)朗读例子③交流讨论
(预设:该生写出了有个性的动作,表明对值日工作的负责)
(2)练一练,适当写写同学的动作
(3)展示、评价
4、对比突出
(1)朗读例子④交流讨论
(预设:该生写出了“他”与其他人的对比)
(2)练一练,适当与其他人进行对比
(3)展示、评价
(三)评选本节课的“小小作家”
(四)小结:写文章不能怕修改。刚刚我们学到的各种方法都应该在多种情况下多多有意识地去运用。
四、板书:
奖章颁给谁
心理
语言
动作
对比
小小作家奖
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来自：学校：兴化市景范学校
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