练习3教案教学设计｜教案在线预览

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17课生命的壮歌—“蚁国英雄”教学设计123教学反思1、这是一节阅读教学课,所以我十分注重学生自己的阅读,让他们在有阅读中思考,在阅读中感悟。在教学时,我注重适当的点拨和引导。当学生暂时回答不上来时,没有直接告诉学生答案,而是巧妙地引导学生去感悟,引发学生的思考。如“从外层蚂蚁的壮举中,你体会到了什

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所属课文：练习3

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2018-04-20 14:55:00

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学校：定远县城北小学

练习3教案教学设计

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2018-04-20 14:55:00

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关键词：练习3教案教学设计

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17课生命的壮歌—“蚁国英雄”教学设计

教学反思

1、这是一节阅读教学课,所以我十分注重学生自己的阅读,让他们在有阅读中思考,在阅读中感悟。在教学时,我注重适当的点拨和引导。当学生暂时回答不上来时,没有直接告诉学生答案,而是巧妙地引导学生去感悟,引发学生的思考。如“从外层蚂蚁的壮举中,你体会到了什么?这里又一次出现了蚁国英雄,现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗?你从这样的称呼中体会到了什么?”这样的提问,一下子调动了学生的思维,在学生与学生之间的交流中,大家的理解又加深一层。总之,恰到好处的点拨,是开启学生智慧大门的钥匙。

2、一切创造都伴随这想象,要给创造未来的孩子从小插上想象的翅膀。在语文教学中,充分发挥想象的功能,是培养创造能力的有效途径。我在教学蚂蚁的英雄之举时设计了两处处想象训练。这样,学生一下子就进入到课文的意境中去,他们仿佛身临其境,感受到当时处境的危险,形式的危急,体会到蚂蚁们从容不迫的献身精神,读起来也分外动情。

3、在教学的过程当中,有一点让我感触最深,当课堂进入总结升华的最后4

阶段时,当问道“同学们,无论是战争年代,还是和平时期,都曾有许许多多英雄楷模涌现,他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁?”时,大家几乎异口同声地回答:“叶欣”. 然后课堂却陷入了死寂。让我着实感觉到了什么叫做束手无策。孩子们的知识面太窄这在我的意料之中,但又总觉得这种情况本该在情理之外。

关于本教案的常见问题

Q：练习3教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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