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《三顾茅庐》教学设计郭丽霞教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程一、复习导入“三顾茅庐”的意

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所属课文：练习3

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2018-04-20 08:00:00

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练习3优秀教案范文

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关键词：练习3优秀教案范文

正文

《三顾茅庐》教学设计

郭丽霞教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。

3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教学过程

一、复习导入

“三顾茅庐”的意思是什么?

谁三次拜访诸葛亮的茅庐?

课文中是怎样处理这三次拜访的?(前两次略写,第三次详写)二、细读课文

1、读一读描写前两次的句子,用一个词语来形容刘备是怎样邀请诸葛亮的?

2、讨论:从文中哪些地方可以看出刘备是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呢?自由读课文第二、三、四自然段,画出表现刘备“诚心诚意”的词语和句子。

3、组织交流:

(1)刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才……”,同桌分角色朗读张飞和刘备的对话,对比两个人的话,交流自己的体会。

(2)离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。

(3)刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。有感情朗读这一句话,交流自己的体会。(动作描写,细节描写)

(4)等了半晌功夫……又等了一个时辰……(与“刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。”进行对比)

交流从这些表示时间的词语中体会到了什么?

(思考:从这里你体会到了什么?)

4、刘备为什么这样诚心诚意地邀请诸葛亮,诸葛亮是个怎样的人,从哪儿看出来的?

(1)诸葛亮分析了……取胜的策略。(诸葛亮是个雄才大略的

人,是一位旷世奇才。)

(2)茅塞顿开是什么意思?你有过这样的体验吗?

(3)还能从“他们来到隆中……景色秀丽宜人”体会到儒雅、闲情雅致等,衬托了诸葛亮的性格特点。

比喻句:只见那里的山冈……腾飞的卧龙,将什么比作成什么?这里腾飞的卧龙仅仅是指山冈吗?还指什么?(诸葛亮:卧龙先生) 5、由此可见,诸葛亮对刘备来说的重要性,还能从那句话中知道。

6、小结:刘备为了请诸葛亮出山,他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行,在房门外恭候多时,快步走进草堂和诸葛亮见面……看来,刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。这就叫“求贤若渴”。

5、齐读第五自然段

三、小练笔:

用“来到……只见……”的句式写一处自己喜欢的景色。

关于本教案的常见问题

Q：练习3优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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