做家务板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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做家务板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：做家务板书设计及设计说明

正文

《做家务》教学设计(2的乘法口诀)

教学目标:

1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀,发现口诀之间的联系,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

教学难点:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

1、同学们,你们在家里会做家务吗?(投影仪出示主题图)

2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢?

3、这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)

二、操作探究,学习新知。

1、看图说一说。

(1)请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。)

(2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明

把其余的筷子摆好吗?

2、摆一摆,数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……(2)学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)

(3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数:1, 2,3,4,…,18根;有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8,…, 18根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。

3、填一填。(用小黑板出示这个表格)几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。

4、试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

①1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:1×2=2。)②2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢? (交流、汇报。老师板书:2×2=4。)③同学们很聪明,那你们

能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(要求学生通过小组合作的方式完成。)

(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

(4)学生齐读乘法口诀。同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。相邻两句口诀之间有什么联系?(学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。

5、读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

三、巩固新知、拓展思维。

1、开火车。老师说出1个人,2只手,

2个人,4只手,

。。。

你能接下去吗?

2、游戏。摘苹果(抢答)

根据乘法算式说出乘法口诀。如,2×3,3×2。

四、练习,完成课本练一练。

五、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。

资料摘要

做家务板书设计及设计说明

做家务板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：做家务板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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