8的乘法口诀课件配套优秀教案案例

8的乘法口诀

一、教学目标:

1.创设情境,学生经历编制8的乘法口诀的过程,理解8的乘法口诀的来源。

2.学生能理解8的乘法口诀的含义,能记住8的乘法口诀。

3.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识,培养学生学习数学的兴趣

二、教学重点、难点:

教学重点:1.初步掌握8的乘法口诀,能用8的乘法口诀进行简单的计算。

2.能根据口诀写出两道乘法算式。

教学难点:自主推到,编写出8的乘法口诀。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

1.师生问候

2.课前热身:小火车开起来!

3.复习导入:(课件出示算式):开火车先说口诀在说算式答案。

4×5= 3×6= 3×4= 5×5= 2×6= 7×2= 6×6= 4×4= 1×7=

4.课件出示绿泡泡播放谜语(师:同学们喜欢看智慧树吗?看今天谁陪我们一起上课了?)

指名学生猜

5.出示蜘蛛,引导学生要保护动物

师:昨天我们跟着七星瓢虫学习了7的乘法口诀,今天我们跟着蜘蛛学习8的乘法口诀。

6.揭示课题:8的乘法口诀

课件出示蜘蛛,一只蜘蛛8条腿,两只蜘蛛()条腿,三只、四只、、、、、、八只蜘蛛有()条腿

学生自主探究,动态演示,同桌合作完成表格

指名学生黑板演示,集体订正。

五、经历编制,掌握新知。

1.小组合作,完成8的乘法算式和口诀编制。

师:一只蜘蛛8条腿,是几个8?一个8是多少?怎样列乘法算式?学生回答后教师板书:1×8=8 8×1=8 。师:根据两道乘法算式能编出一句乘法口诀吗?学生回答后教师板书:教师板书:一八得八。

教师引导那么2只蜘蛛有几条腿?表示几个几,怎样列式子呢?乘法口诀是什么呢?

生:2只蜘蛛表示2个8,式子是:2×8=16或8×2=16,口诀是:二八十六

师:那么3只,4只,5只,6只,7只,8只呢?各有几条腿?表示几个几呢?你能写出乘法算式以及相应的口诀吗?

要求:小组讨论,合作完成,师巡视指导,生汇报结果。

2.小组汇报交流,教师板书。

3.希沃助手展示学生作品,集体订正。

六、找规律,记口诀。

(1)全班学生齐读8的乘法口诀并观察8的乘法口诀。

(2)提问:想一想,我们用什么办法可以很快记住8 的乘法口诀?小组讨论后,全班交流。

(3)小组交流讨论8的口诀有哪些规律。

指名学生回答,口诀从上往下看,后一句比前一句都多8,从下往上看,前一句都比后一句少8,每相邻两句都相差8等等。师提问:如果忘了其中一句,例如:六八四十八,你有什么好的办法,引导学生说出,在五八四十上加一个八,或者七八五十六上减去一个八,都可以推导出六八四十八。

师:这些规律都是帮助我们记忆口诀,老师今天带来了一个新的记忆口诀的方法手指操,手指操帮助同学们记忆口诀,师生一起做8的口诀《手指操》。

(3)学生用自己喜欢的方式记忆口诀。

(4)齐背口诀、师生对口令、男女生对口令

七、巩固练习,提高能力。

课件出示绿泡泡带来智慧果,比比谁能摘得多。

第一关将口诀填完整,指名学生回答,集体订正。

第二关根据口诀写算式

动态演示,学生操作集体订正。

第三关白雪公主和七个小矮人,每人分8个礼物,一共要多少个礼物?

学生完成答题卡,教师巡视指导,授课助手展示学生作业,集体订正。

师:同学们今天表现特别好,老师带同学们去超市购物好不好?(课件播放音乐,出示8元超市)师:这是一个怎样的超市呢?学生:8元超市,指名学生说喜欢买什么礼物,买几个?

用我们今天所学的知识算一算要付多少钱?

七、小结:

谈谈今天的收获?

师总结:今天我们学习了8的乘法口诀,小朋友们掌握的非常棒,老师真为你们感到骄傲!

【板书设计】:

8的乘法口诀

1×8=8或8×1=8一八得八

2×8=16 或8×2=16二八十六

3×8=24 或8×3=24三八二十四

4×8=32 或8×4=32四八三十二

5×8=40 或8×5=40五八四十

6×8=48 或8×6=48六八四十八

7×8=56 或8×7=56七八五十六8×8=64 八八六十四