分苹果教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《分苹果》教案一、教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。二、教学重难点:1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。2、结合分物活动,认识除法竖

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所属课文：分苹果

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2018-05-14 08:10:00

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学校：界首市舒庄中心小学

分苹果教学设计第一课时

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关键词：分苹果教学设计第一课时

正文

《分苹果》教案

一、教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

二、教学重难点:

1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

三、教学过程:

(一)问题引入

显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

(二)探索新知

1、体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:

A、通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;

B、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

C、用连加的方法:1盘6个,2盘12个,3盘18个,所以可以放3盘。

D、用连减的方法:18个苹果放1盘减6个,再放1盘减6个,最后放1盘减6个,一共放3盘。

(3)同桌进行验证、交流。

2、介绍除法竖式的写法。

教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。

讨论:结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,根据学生口答板书。

(三)尝试:P3页练一练

学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。

(四)总结:本节课学习了除法竖式,除法竖式的写法不同于加法和减法,我们在书写时格式一定要规范,数位对齐,并且要知道每一步的意思。

四、板书设计:

分苹果

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

18÷6=3(个)

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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