习作3板书设计及意图

苏教版小学语文四年级下册第七单元

《练习7》教学设计

教材分析:

《练习7》共有五个项目,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目——象棋和语文学习结合起来,共三部分,都和象棋有关。口语交际是要引导学生倾诉烦恼,培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

学情分析:

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还极其有限,社交经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。思维开始从模仿向半独立和独立转变,培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性是创造性的必要条件,所以四年级是培养学生创造性的关键期。我们应该了解孩子的生理和心理特点,恰如其分地给以教育,才能取得良好的教育效果。

教学目标:

1、知识与技能目标:理解来源于象棋的词语的意思,通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则。写好钢笔字,知道上下都有钩时,下钩包住上钩。学写方框儿和三框儿的毛笔字。

2、过程与方法目标:自读自悟,体会文章内涵,学会联系上下文理解词语的方法。

3、情感、态度与价值观目标:感受语文与生活的密切联系。

教学重难点:

1、重点:通过诵读歌诀,初步了解下象棋的规则。

2、难点:感受语文与生活的密切联系

3、突出重点、突破难点的设想:通过了解日常生活中常常用到的象棋术语,理解歌诀,借助歌诀初步掌握下象棋的规则。在老师的指导下写好钢笔字、学写毛笔字。

教法学法:

1、教法:讲授法,如教师通过口头语言向学生介绍下象棋的规则、写字的注意事项等,以培养学生的倾听能力、进行思想上的熏陶;谈话法,如教师的开篇导课、过度引导、提问评价等,以激发学生的学习兴趣和创新精神;讨论法,引导或参与到学生的合作学习中。

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2、学法:自主学习法,自觉独立地阅读文本、思考问题、动笔书写等;探究学习法,带着问题学习,并不断寻找信息,提出解决问题的方案;合作学习法,小组合作解决问题。

教学媒体:多媒体课件

教学过程:

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