12 卧薪尝胆教学评价实录

12、卧薪尝胆(第二课时)

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事的内容。

2.默读课文的第4自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才得胜利的道理。

教学重难点:

理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。

教学过程:

一、复习

1、同学们,上节课我们初步学习了《卧薪尝胆》,今天老师要来考考大家,这里有几个词语,(出示)谁能大声把它们读出来。

兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强

2、指名读,齐读

3、请同学们用这些词语说一说课文内容。

过渡:通过读课文,我们知道越国在会稽打了败战,可二十年之后的结果却出人意料。想想越国兵败会稽之后,身为国王的勾践是怎么办的?请带着你的疑问读读课文2、3、4自然段

二、精读课文,逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“求和”的深意

1、出示:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

2、请同学们用心读读这句话,越王态度怎样?

3、相机点红“万般无奈”,你从“万般无奈”这个词中知道了什么?(写出了越王的痛苦和无奈)你能换个词语吗?

4、是的,那时越王勾践手里的五万雄兵只剩下五千残兵,摆在勾践面前只有两条路,你知道是什么吗?如果是你,你会选择哪一条?为什么?

5、他选择了哪一条?指名回答,板书:兵败求和甘当奴仆

作为一个堂堂的越王,居然连你们小学生都不如,真是个胆小鬼啊,连你们都不如。

6、师补充说明时代背景:越王其实是忍辱负重,为大局着想,这也是一种策略。

7、请同学们读读这句话,读出勾践万般无奈的心情。(指导朗读)

8、其实吴国的谋臣们也看穿了勾践的用心,引读。但是得胜的吴王非常骄傲,引读。“谋臣”指怎样的人?你能想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么?小组练说,指名说。

多么骄傲的吴王啊!指导读出吴王的傲气。看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?对,就是吴王的一念之差,结果后患无穷。这就叫“骄兵必败”。

(二)理解勾践所受的屈辱

1、勾践夫妇在吴国过的是什么日子呢?请同学们轻声读读课文的第三自然段。出示填空:勾践夫妇来到吴国,穿上了,住进了,给吴王,,受尽了屈辱。指名回答。

2、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?出示对比填空:

勾践夫妇在越国穿的是(),在吴国穿的是();

在越国住的是(),在吴国住的是();

在越国吃的是(),在吴国吃的是();

在越国生活上(),在吴国却还要()。

先同桌互说,再指名说。

3、对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是受尽屈辱。“整整”儿子道出了其中的艰辛、酸楚,这就叫“受尽屈辱”,身在异国他乡的勾践真是度日如年,多么难熬啊!

4、带着你的体会读读这句话。(指导读)

5、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,越王会想些什么呢?

过渡:是呀,这些日子让勾践刻苦铭心,发誓要报仇雪恨。回国以后,他卧薪尝胆(板书),发奋图强。看看课文是怎样写的呢?

(三)理解“卧薪尝胆”

1、勾践回国以后,当回国王,他都做了些什么?出示课文第4自然段。

2、这一自然段是围绕哪一句话说的?从哪些地方看出勾践时刻不忘报仇雪恨?在书上圈出来。哪一句是写他卧薪?哪句是写尝胆?相机点出。

交流归纳。

3、如果,把红色的词语去掉,好不好吗?为什么?指导读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

4、学生自由扮演,师生扮演。

5、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨,越王勾践确实是费尽了心思。皇天不负有心人,最终的结果是?齐读最后一段。(板书:转弱为强灭掉吴国) 6、回顾第四自然段:真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴国的奴仆,今天突降奇兵,灭了吴国!同学们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们有感情地朗读课文的第四自然段。

7、故事学到这里,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番

三、拓展1

1、卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取,有人把这个故事写成了一幅对联

出示对联:苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

齐读,上联写的是越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆、灭掉吴国的故事,下联讲的是楚霸王项羽灭掉秦国的故事。

2、请同学们回家找到有关项羽的这个故事,自己读一读。

板书设计:

12、卧薪尝胆

兵败求和甘当奴仆

受尽屈辱卧薪尝胆

转弱为强灭掉吴国