6 西湖课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

22 西湖教学目标:1.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点:抓住重点词句,感受西湖的清奇秀丽。教学准备:音乐、插图、幻灯片教学过程:第一课时课时目标:1.能正确、流利朗读

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 西湖

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2018-06-10 00:38:00

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学校：昆明市官渡区龙马中心学校

6 西湖课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-06-10 00:38:00

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关键词：6 西湖课件配套优秀公开课教案设计

正文

22 西湖

教学目标:

1.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点:

抓住重点词句,感受西湖的清奇秀丽。

教学准备:

音乐、插图、幻灯片

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.整体感知课文内容,初步感受西湖的美。

教学过程:

一、交流信息,激趣导入

1.同学们,课前收集了关于西湖的介绍资料,谁愿意与大家作交流分享?

3.教师出示西湖美景图片,学生欣赏。

2.俗话说:上有天堂,下有苏杭,西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。同学们,你们想不想去欣赏西湖迷人的风光呢?让我们走进西湖去感受她的美。

二、初读课文,整体感知

1.学生自读课文。

(1)借助拼音读课文,要求读准生字音,读通句子,难读的地方多的几遍。

(2)把生字词勾画下来,读给同桌听一听,读不准的互相纠正。2.检查自学效果。

(1)出示词语。

(2)指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。

(3)齐读词语。

3. 把生字带进文中,再读课文,分自然段指名试读课文,读通句子,读顺课文,做到不错字,不加字,不漏字。

4.边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色?

你觉得自己哪个自然段读得最好?那就请你来读这一自然段。(鼓励学生积极练读)

(1)第一自然段:听了刚才这位同学的朗读,你知道了什么?

(2)第二、三自然段:这一自然段向我们描绘了西湖的哪些景色呢? (第二自然段:根据学生的回答,边小结“站在湖边远眺山山水水,谁能不说那就是一幅优美的山水画呢”边板书——远眺)

(第三自然段:亲临西湖,走走看看,孤山、白堤、苏堤,就连那湖心小岛,无不绿树成荫。板书——近赏)

(3)第四自然段向我们描绘了西湖什么时候的景色?

(白天的西湖引人入胜,谁曾想到月色中的西湖也如此迷人哪!板书——夜游)

(过渡:远眺西湖,犹如优美的山水画;走进西湖,仿佛来到仙境一般。那就让我们再次跟随作者的脚步,来欣赏西湖的山水之美。) 5.师生齐读课文,初步感受西湖美。

四、学习生字

1.出示生字词,齐读一遍。

2.教学三个生字。(课件出示“素、绵、淡、格”)

(1)分析每个字的读音、结构、偏旁、笔顺、笔画、组词。

(2)仿写一个,默写一个,组一个词。

五、课堂总结,布置作业

1.堂总结:西湖,这人间天堂里的一颗明珠,从古至今,不知吸引了多少文人墨客为它挥毫泼墨。苏轼“欲把西湖比西子”,杨万里最喜六月的西湖,因为这时的西湖“风光不与四时同”。收集一些有关西湖的图片和古诗等资料,反复诵读,细细感受西湖的美。

2.布置作业:反复诵读课文,感受西湖的美:练写生字。

板书设计:

远眺

西湖近赏

(天堂里的明珠)夜游

关于本教案的常见问题

Q：6 西湖课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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