近似数教案及板书设计

近似数

雅荷塘小学叶小波

教学内容:

人教版二年级下册第77页例8及练习十六第6题。

教学目标:

1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中

的作用。

2、借助数轴理解并掌握求一个数的近似数的方法。

2、培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点:

理解并掌握求一个数的近似数的方法。

教学过程:

一、玩游戏:看谁记得多。

半分钟之内看谁记得最多数。(可以不按顺序)

1479 500 7416 1500 3782 2000 5291 1000 6000 900

让学生马上把记得的写在练习本上。教师巡视。

老师说一个数,能写出来的同学就站起来。

小结:整百、整千或几千、几百的数更容易记。在生活中我们经常会

用到这些几百,几千或几万的数。

二、新课教学

1、理解近似数的含义。

今年11月26日的亚运会将在广州举办,老师想买一台新的电视机观

看精彩的电视节目。出示电视机图。(2990元)我的儿子说:“大约

是3000元。”你们认为他说得对吗?为什么?

出示数轴,2990在数几和几之间?(在数轴上标出2990)因为2990

非常接近3000,所以我们说2990大约是3000。

小结:我们把2990这个准确的数字就叫做“准确数”,而3000这个

和2990差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)3000是2990

的近似数。(学生齐读)2990和3000哪个更容易记住?

2、学会求近似数的方法。

你会写近似数吗?出示9992,学生马上在练习本上写出近似数。

说一说你是怎样想的?(老师用数轴验证)

小结:求一个数的近似数时,可以借助数轴,想它在数几和数几之间,

接近那个整百、整千或整万数,再写出来。

3、做练习1、写出下面数的近似数。

999 1020 7003 1890 6112 4910 2010 9998

学生汇报,全班订正。

4、天气渐渐热了,老师想买一台空调,(出示图片)1508元。大约是多少元呢?

学生同位讨论,汇报。板书:1500

为什么不说1000或2000?(看数轴说明:1508在1000和2000的中间)1508离这两个数都比较远,因此最好是1500。

小结:为了更接近准确数,有时候我们也把近似数写成几千几百或几百几十。

出示751,写出近似数。

5、在括号内合适的数据上画“√”。

(1)1293元这部手机大约是(1200、1300、1400)元。

(2)2593元这台电视机大约是(2600、2500、2400)元。

(3)4385元这台洗衣机大约是(4300、4400、4500)元。集体订正,说明选的原因。

6、做练习2、写出下面数的近似数。

497 748 3506 1299 1498 4198 学生汇报,全班订正。

三、全课总结:

1、打开书本77页,今天我们学习的是例8,齐读一遍。有没有不明白的地方?

2、生活中有许多近似数的例子,如:(学生齐读)

一台空调大约是3500元。

我们学校学生人数大约有1200人。

妈妈一个月的工资大约3000元。

师:大约3500元可能是多少元呢?

大约1200人可能是多少人呢?

大约3000元可能是多少元呢?

3、这节课我们学习了什么?我们怎么样求近似数?求一个数的近似数时,可以借助数轴,想它在数几和数几之间,接近那个整百、整千或整万数。为了更接近准确数,有时候我们也把近似数写成几千几百或几百几十。

四、巩固练习。

1、做书77页做一做。集体订正后齐读。

2、做练习十六第6题。集体订正后齐读。

板书设计:

近似数

0 1000

准确数近似数

2990元大约是3000元(整百、整千、整万) 9992 大约是10000

1508元大约是1500元(几千几百、几百几十) 751 大约是750