10 哪吒闹海教学创新设计

11.第八次

教学提示

教材说明:本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。

表达特点:本文在表达上一波三折,故事情节随着人物的命运跌宕起伏,既有屡战屡败的沮丧,也有屡败屡战的坚强。文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写,同时人物的情感又潜伏在文字背后,让人感觉其中暗潮涌动。

教学目标:⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;⒉凭借具体的语言材料,指导学生理解课文内容,体会布鲁斯屡败屡战,不屈不挠的斗争精神,从而真正懂得“有志者事竟成”的道理;⒊在阅读的过程中,自然渗透同类文体的一般阅读方法:借助故事情节发展体味人物内在情感变化;⒋利用课文空白,为学生提供语言实践演练的机会,提高其口头表达能力。

教学流程

教学流程一:趣味揭题

师:今天老师给大家带来了一条谜语,看哪位同学能最先破解谜底。听清楚了——(教师口述,投影出示)

(插入FLASH,内容为:猜一猜)

师:同学们,让我们一起来看看谜底是什么?

(动画呈现:让一蜘蛛慢慢爬出)

师:在人们的观念中,蜘蛛是充满智慧的,它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。但是如果同学们读了第八次这篇课文,一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬畏,你会从它们的身上发现一种大智慧。这到底是一种怎样的智慧呢?

教学流程二:读通课文

师:下面就请大家打开课本,用心读书。同时,完成以下学习任务:

课件出示:

师:同学们自学的情况到底如何呢?下面我们先来检查一下生字语的认读情况。(出示)请同学们再来读读这些词语,然后读给学习伙伴听。

课件出示:

(在屏幕的一角,加个FLASH,内容为:读一读:)

师:在上面的这些词语当中,有几个要突出强调一下(强调内容为:布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名,一个是外国的地名;并和猛这两个词,在课文中都是出现在某个词组中的,前者为并不灰心,后者为猛地跳起)我们一起来把这四个词语再读一读,每个两遍,预备——(教师教鞭指读)

课件出示:

师:除了这些生字以外,课文中还有几个多音字需要大家注意一下。

课件出示:

师:扫除了以上阅读障碍,老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅,下面就请大家再次朗读课文,看哪位同学读得认真,一会儿,由我们的现场老师逐段地检查检查。

(此处加个FLASH,内容为:练一练)

师:同学们,课文我们读了好多遍了,你能说一说本文主要讲了一件什么事吗?

（此处加个FLASH，内容为：说一说）

师：同学们，下面我们来练写本课的生字。（出示生字）

课件出示：

师：同学们都来看看这些字，其中哪些字比较难写，提出来，老师给大家做一下示范。 师：你找到的是这样两个字吗？

课件出示：

师：这两个字都是左右结构的字，在写的时候要左窄右宽，“侵”字，右半部分笔画比较稠，应写得紧凑一些，

“抵”字不要忘记了最后的一点）好，下面请拿出你的钢笔来，在书上描红。写前注意书写姿势，同座位的同学互相看一看，他做到“三个一”了吗？准备好了开始描红。（此处加个FLASH，内容为：写一写）

师：我们一起来看一下作业！

课件出示：

教学流程三：扣问“第八次”

1．默写生字，整体把握

师：同学们，本课的生字词会默写了吗？下面我们默字，默写的时候，请同学们注意写字姿势。第一个词语：

侵略；第二个词语：（有侵略就会有——）抵抗；第三个词语：失败；第四个词语：失败的反义词——成功。同学们默写得对不对呢？让我们一起来看看正确答案。如果哪个字默错了，请改正。

课件出示：

师：同学们，你能用上这四个词语说说这篇课文主要写了一件什么事吗？先自己试一试，然后再说给老师同学听。（此处加个FLASH，内容为：说一说）

2．体会“几乎失去信心”

师:同学们谈到了布鲁斯和蜘蛛,也谈到了他们的失败与成功,成功者手中的鲜花固然是美丽的,可是又有谁知道这美丽绽放前的挣扎、无奈与痛苦。下面,就让我们一起来看看布鲁斯王子在第七次失败后是一种怎样的表现?请大家默读课文1、2两个自然段,圈画出描写布鲁斯心情的词句。

课件出示:

师:同学们找到这些词语和句子了吗?

课件出示:

师:“唉声叹气”是什么意思?结合课文内容想一想,此时的布鲁斯会想些什么?你能演一演吗?

课件出示:

师:透过“几乎失去了信心”,你读懂了什么?结合前文具体谈谈是什么让布鲁斯几乎失去了信心?

课件出示:

师:有了刚才的讨论,我们才可能感同身受。下面,就让我们用朗读来表现此时布鲁斯的心境。先自己练习一下,然后再读给大家听。(插入FLASH,内容为:读一读)

3.品味蜘蛛的“第八次”

师：此时的布鲁斯是沮丧的失望的，可是转眼工夫他却像变了一个人似的。我们一起来读读课文的第四节。

课件出示：

师：是什么让布鲁斯如此感动，以至于猛然跳起，大声喊出那句强有力的话语？答案都在课文第三自然段。下面就请同学们默读第三自然段，想一想：是什么打动了布鲁斯？圈画出重点词句用心品味，然后和同学们一起交流交流。

课件出示：

师：这些语句你圈画了吗？（课件出示，教师范读）

课件出示：

师：从这里，我们发现蜘蛛在一次次失败面前并不灰心，而是照样从头干起。正是它的这种精神打动了布鲁斯王子。让我们再来读读课文中描写的这一幕。先自己读一读，然后读给同学们听，最后让老师带着大家一起读。（此处插入FLASH ，内容为：读一读）

师：蜘蛛结网的全过程，布鲁斯都看在了眼里，结网的七次失败和他战斗的七次失利，何其相似！但是人家蜘蛛却能进行第八次的努力而且成功了，这又怎能不让他感动？假如你就是布鲁斯王子，此时你会想些什么？请在书本的空白处写出你此时的感受。不会写的字可以用拼音代，也可以画圈。写完了，和同学们一起交流交流。

（插入FLASH

，内容为：写一写，再交流）

4．品读布鲁斯的“第八次”

师：是啊！看此时的布鲁斯，看他紧握的拳头，看他手中的利剑，看他坚毅的目光！让我们再来读一读这句话——

课件出示：

师:作为一个人,我怎会比一只虫子逊色,所以布鲁斯——(教师指读);作为一个王子,举国上下无数双眼睛正盯着我呢?所以——(教师再次指读);我的人民正生活在水深火热之中,我不去拯救,谁去拯救,所以——(教师再次指读);我的祖国正在遭受侵略者铁蹄的蹂躏,祖国母亲正在痛苦地呻吟,所以——(教师再次指读)

师:可是布鲁斯王子面临的首要问题就是如何动员更多的人、更多的士兵参与他的第八次抗击战,因为他们毕竟也和他一样屡战屡败,几乎失去了信心呀!请大家根据老师给出的开头,展开想象,想一想:布鲁斯王子会怎样做动员工作?

课件出示:

师:众志成城,心想事成!布鲁斯终于把打散的军队召集到了一起,看他们的第八次战斗成功了!请同学们齐读课文最后一段。(插入FLASH,内容为:读一读)

师:同学们,假如布鲁斯的第八次战斗又失败了,他会怎么做呢?对,还有第九次,第十次,永不言败,从头再来!

5.课外延伸,提升精神。

师:古往今来很多人对此都有深刻的理解(课件出示)。请大家读读这些句子。想一想这个故事给你的启迪是什么?感兴趣的话,也可以尝试着写一句话,并署上自己的大名。

课件出示:

师:同学们,人生路不可能一帆风顺,把困难当成我们的试金石。让我们都来记住庄伟的话:不怕失败第七次,因为还有第八次,第九次,第十次……