6 最佳路径教学设计范文

6 最佳路径

【教材分析】

《最佳路径》按照事情发展顺序记叙的,内容简单,脉络清晰,故事趣味十足,课文借格罗培斯设计路径这一故事,告诉我们一个深刻道理。教学时可大胆放手,充分调动学生的主体作用,让学生实现自主阅读,不仅读出文中包含的创新思想,更要感知主人翁路径设计过程中的精益求精的精神,以及路径设计策略中尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,本身就是一种最佳设计。

提示:本篇课文主目标要放在培养学生阅读能力上,领悟“最佳路径”的真正含义,通过学习课文初步领悟借事喻理的写法。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字新词。

2.引导学生联系上下文思考,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?”等问题展开讨论交流。

3.激发学生学习兴趣,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

4.初步感悟借事喻理的写法。

【教学重难点】

如何让学生理解这“最佳路径”蕴含的智慧,同时又能让这种智慧敲开孩子们的情智之门,与之共鸣碰撞,激发他们创新的火花。

【教学难点】

领悟借事喻理的写法,学以致用。

【教学过程】

第一课时

第一板块:检查预习理清脉络

1.观察迪士尼图片,揭示课题,简介迪士尼。

2.揭示课题,解题。【板书课题:6.最佳路径】

(1)最佳:最好,最优

(2)最佳路径:就是最好的路线。

3.检查词语:

(1)定稿催促海滨拐弯选择宽窄优雅焦躁

(2)多音字:吆喝(hè)看(kān)管调转(diào zhuǎn)撒(sǎ)下草种(zh ǒng)当(dāng)地

(3)漫山遍野微不足道(联系上下文理解词语意思)

4.指名读课文,其余思考:最佳路径是如何设计出来的呢?

5.交流理清文章的起因、经过、结果,指导用精炼的语言归纳第1、2小节的意思,第3、4小节的意思,第5、6小节的意思。

6.根据归纳的段意,能说说课文主要讲了一件什么事吗?

(按起因、经过、结果概括主要内容,掌握文章的结构形式。)

第二板块:细读文本,感悟最佳

(一)走进最佳路径,设疑。

1.关于最佳路径,文中有一句话是这样说的:出示最后一段,指名读。

2.理解“世界最佳”,读出感受。

3.学生质疑:整理出示问题,学生默读,批注

(1)格罗培斯是一名怎样的设计师?

(2)他是怎样设计出迪斯尼乐园的最佳路径的?

(3)这是一条怎样的路径设计,为什么能被评为世界最佳设计?

(二)走进设计师

1.引导学生汇报、交流,格罗培斯是一名怎样的设计师?你从哪里读出来的?出示句子一:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

(1)学生自由谈感受。

(2)引导学生抓住“从事建筑研究40多年”、“攻克过无数个建筑方面的难题”感受格罗培斯是一名经验丰富的设计师。

(3)理解“大伤脑筋”:生活中你有过大伤脑筋的时候吗?引导学生感受大师认真、一丝不苟的品质。

(4)相机引导学生理解“微不足道”,这样的一位设计大师为了这微不足道的路径设计大伤脑筋,引导学生感受这种对比写法的作用。

(5)指导朗读。

出示句子二:对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

(1)引导抓住:50多次,没有一次满意。能谈谈你的感受吗?。

2.小结:同学们,格罗培斯大师,为这微不足道的路径大伤脑筋,设计修改了一次又一次,你觉得这是一名怎样的设计师?(丝不苟、精益求精)

2.指导朗读

3.小结课文

【布置作业】

1.完成《习字册》

第二课时

第三板块:听写词句,复习内容

1.听写词语:文后第3题

2.出示词句,同桌批改

3.指名概括文章主要内容

第四板块:细读课文,理解最佳

(一)走进设计过程

1.同学们,格罗培斯为追求最佳的路径设计而大伤脑筋,后来他又是怎样设计出最佳路径的呢?

2.引导交流:是什么给了他设计的灵感?文中一共提到几种卖葡萄的方法?一种是?另一种是?

同学们,你会选择到哪里去买葡萄呢?说出理由

3.格罗培斯大师正巧路过这里,也看到了这样的一幕,他深受启发,他心里在想些什么呢?

4.同学们,你们看,刚才他还为此大伤脑筋,心情焦躁,此时的他一下子从老太

太卖葡萄的做法中得到了启示,找到了设计的方案,于是他,

5.出示句子:

他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

6.这真是山重水复,柳暗花明又一村呀。感悟格罗培斯心情,齐读

7.小结同学们,看来伟大的创造是来源于生活。生活中一些意想不到的事情常常会带给我们启发和思考,只要我们做个有心人,像格罗培斯大师一样,多观察,多思考,当然还要像他一样及时地记录下来。

(二)理解“最佳路径”

1.同学们,撒下草种,提前开放,只有简简单单的8个字,然而这简单的8个字,却包含了格罗培斯多么富有创新的设计呀!撒下草种,提前开放,他的用意究竟是什么?让我们再回到课文的第六小节,读读看。

2.引导交流概括(让游客自己踩出路径)

指着板书:这最佳路径,是游客们用自己的脚踩出的属于他们自己的路呀!

2.如果你是游客,走在自己自由选择的路径上,心中什么感受?

3.比较格罗培斯的做法和老太太做法的有什么联系:

交流得出:老太太卖葡萄的方法是给人自由,任其选择,格罗培斯受到启发,创造迪士尼乐园路径设计方法:撒下草种,提前开放,按照足迹,铺设道路,都给了游客自由,任其选择。这是对人的一种尊重。

4.出示最后一句话:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。齐读。你知道迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计了吗?(学生交流) 5.成就格罗培斯最佳设计的仅仅是老太太吗?还有什么原因?

格罗培斯的创新精神,一丝不苟、精益求精的精神,所以成功光顾的往往是时刻准备着的人。

第五板块:小结写法,完成练笔

1.当我们这么开心、快乐地徜徉在迪斯尼乐园那一条条小路上时,我们的心中忘不了一个人,他就是格罗培斯,我们的心中一定有很多的话想对他说,拿出自己的笔写下来。(完成小练笔交流)

2.小结课文:同学们,我们要感谢格罗培斯,作者借他最佳设计的故事,告诉我

们的却是如此深刻的道理。

课件出示,齐读:有的时候,不知道怎么办的时候,给人自由、任其选择、顺其自然也许就是最佳路径。

【布置作业】

1.完成《补充习题》

2.完成小练笔

【板书设计】

6.最佳路径

遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳

给人自由,任其选择尊重撒下草种,提前开放按照足迹,铺设道路

【课后第4题问答】格罗培斯的迪士尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

因为格罗培斯不像其它人一样随便设计一个路径,而是通过给人自由,任其选择的方法来设计路径,这种顺其自然的方法,体现着对游客的高度尊重,所以被评为最佳路径。

两者联系是:老太太卖葡萄的方法是给人自由,任其选择,格罗培斯是受到老太太卖葡萄方法的启发,创造迪士尼乐园路径设计方法:撒下草种,提前开放,按照足迹,铺设道路,他们的方法都给了游客自由,体现着对人的一种尊重。【教学反思】