快乐的动物第二课时教学实录

《快乐的动物》教学设计

教学内容:北师大版二年级上册第46—47页《快乐的动物》

教材分析:

在认识平均分与除法意义的基础上,本节课结合“快乐的动物”这一具体情境,引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上,“倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是通过“做一做”的具体的数学活动,让学生体会“倍”的意义。本节内容也为五年级上册学习倍数与因数奠定基础。

学情分析:

对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的,如果完全让学生自己独立探索,可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主,爱玩、好动,接受新鲜事物快,又敢于挑战自己和他人。因此,教学时要创设能够激发学生学习兴趣,激活求异思维的学习情境,引导学生有效地进行学习活动。

教学目标:

1、结合具体情境体会“倍”的意义;

2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力;

教学重点:体会“倍”的意义。

教学难点:理解并用除法求两个数量之间的倍数关系。

教学准备:多媒体课件、动物图片。

一、复习旧知

1.(出示课件)同学们在讲新课之前我们来复习一下以前学过的知识,看图说出几个几?

2.师:掌声送给他们。

生:掌声

师:其实啊!掌声中也藏着许多数学知识,请看

师:击掌2下你们看到了什么?

生:击掌2下

师:真会观察,那你们能像老师这样拍2个2下

生:拍

师:怎样能拍的清楚,有节奏感呢?

生:停顿

师:是的,停顿这样就更容易区分2个2下,我们再拍一次,老师为你们点赞,我们继续击掌,看好了,(师拍三下)老师拍了几下?

生:3下,请你们有节奏的拍出3个3下,

师:真棒,老师双手为你们点赞,那4个3下你们敢试试吗?

生:敢

师:请拍

二、探究新知

1.出示课题:大家的表现真棒,伴随着欢快的节拍,小动物们也来到了我们的课堂(播放课件)这节课就让我们一起来学习快乐的动物。(板书课题:快乐的动物)

2.谁来找找关于小动物们的数学信息?

生:鸭子有6只,松鼠有2只,孔雀有一只,猴子有3只,小鸟有12只,小鸡有8只。(贴鸭子猴子小鸟)

3.你能发现它们之间的数量关系吗?

预设1:鸭子比小猴多3只,小鸟比猴子多9只。

师:你真是个善于发现的孩子,谁再来说说

预设1:小猴比鸭子少3只,鸭子比小鸟少6只。

师:你观察的很认真

4.他们找到了这些动物间谁比谁多,谁比谁少的数量关系,你们还发现了什么?预设:鸭子的只数是猴子只数的2倍

师:,你是怎样想的,与大家分享一下

只数是猴子只数的2倍

5.摆一摆:从同学们的表情,老师看出来了有些同学没明白,谁能到黑板给大家摆一摆吗?说说你是怎样摆的?

师:请你上台来摆一摆

生:上台摆一摆

师:说说你是怎样想的?

生:我是把三只猴子看成一份,总共分成两份

师:你真是爱动脑筋的孩子,那你再圈一圈,让同学们看的更清楚

生边圈师边说,同学们这是几个3只?1个3只,2个3只

小结:像这样,猴子有3只,我们看成一份,鸭子有2个3只,就是2份,我们就说鸭子的只数是猴子只数的2倍。

6..现在谁能说说你是怎样看出2倍关系的?

生:因为猴子有3只,看作一份,鸭子有2个3只,所以鸭子的只数是猴子只数的2倍

7.你表达的真清楚,谁会列算式?

生:6÷3=2 (倍不是单位名称,得数2后不能写倍字)

8.刚在我们是用什么方法知道了鸭子的只数是猴子的2倍的?

生:摆一摆,圈一圈

9.用摆一摆,圈一圈的方法找到猴子与小鸟之间的倍数关系?

生:摆一摆

10.汇报展示

小结:同学们,刚才我们找到了鸭子的只数是猴子的2倍,小鸟的只数有4个3只,小鸟的只数是猴子的4倍。

三、拓展延伸

1.如果还是跟3只猴子比,同学们现在鸭子有4个3只,鸭子的只数是猴子的几倍呢?5个3只、6个3只......

2.你有什么发现吗?

预设:有几个3只,鸭子的只数是猴子的几倍。

小结:你们不仅思维敏捷,还善于发现,只要猴子是3只这个标准不变,鸭子的只数有几个3只就是猴子的几倍,有1000个3只就是1000倍,有10000个3只就是10000倍,也就是说一个数的倍数的个数是无限的。

3.瞧。猴子又跑来了3只,现在猴子的只数是鸭子的几倍呢?(标准量改变)

4.学生们用小棒代替猴子、小鸡探究8只小鸡与3只小猴之间的倍数关系。生:摆一摆

小结:像这样,两个数量进行比较,不是整数倍数时,我们就可以用几倍多几或几倍少几的方式来表示了。

5.同学们其实倍数关系就藏在我们的身边,你能找找说说身边关于倍数关系的例子吗?

生:举例子

6.质疑:学到此时,关于倍数关系的知识你们还有什么不懂吗?

四、巩固练习

1.师:看来大家大学都学会了,老师可要考考你们了,敢接受挑战吗?

请看(出示课件)现在请同学们选自己喜欢的方式可以用圆圈,三角形等等来代替小动物找出图上其他小动物之间的倍数关系快速完成训练单的第一题。

2.请同学们接着用圈一圈的方法快速完成检测单上的第2题。

3.下面老师可要考考大家的眼力了,请看(出示课件)估一估长跳绳的长度是短跳绳的几倍?

4.瞧,森林动物园开运动会了,来了这么多小动物真热闹啊,你们能找到倍数关系吗?

5.同学们小动物给我们带来了这么多倍数知识,我们在平时生活中也要爱护小动物哦。

6.在我们的数字王国里也有许多倍数关系,用我们学过的乘法口诀来找一找数字里面有几个几?谁是谁的几倍?

五、畅谈收获

看来同学们对“倍”这个新朋友已经有了初步的认识,通过今天的学习,你有什么收获?谁愿意和大家说一说?

预设1:我知道了一个数的倍数的个数是无限的

预设2:我知道了比较两个数量还可以用倍数关系来比较

六、总结

同学们,转眼间一节课要结束了,在这一节课里大家都开动脑筋,积极思考,明白了倍的知识,老师把掌声送给你们,也请同学们把掌声送给优秀的自己,但老师有个小小要求,你们在鼓掌的时候要拍出3的5倍。

师:下课。

七、板书设计：

快乐的动物