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关键词：解决租船问题名师教学设计1

正文

《租船问题》教学设计

一、教学目标

1、知识目标

能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能表达解决问题时的思考过程。

2、能力目标

经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

3、情感目标

获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点和难点

体会“去尾法”和“进一法”的实际应用。

三、教学过程

口算练习

(一)导入:

1、同学们,谁家有“在水中划的木船”?(没有)谁划过船?(在哪儿)谁看到过划船的?在公园里划船是春天一项不错的活动,咱们自己没船就可以去公园租船划?今天我们就一起研究“租船问题”板书课题。

2、如果咱们班去春游,“谁想去划船?有这么多人都想划船,那咱们干脆就一起去吧,咱们全班有72名同学,假如租9个人一条的大船的话,咱们班需要租几条船呢?”(指名回答,说出算式。)

(二)观察情景图,发现信息。

1、看着租船问题很简单,实际上在公园划船都有一些具体要求?划过船的同学一定是知道的。让我们一起去公园看看。(打开书42页)瞧!这是聪聪和他的同学在春游,聪聪先跑到桥头看那些可爱的动物小船。你从这幅图中发现了划船的哪些数学信息?”(每小时4元,限乘4人,并引导学生理解“限乘”一词的含义——每条船最多坐4 人。(板书简笔画)

2、聪聪的班中有17人想划船,让我们一起帮他们解决租船问题:

出示:17名同学去划船,至少要租几条船?“至少”什么意思?

(三)提出问题,合作解决

1、刚才咱们班72个同学租船的问题很轻松的就解决了。可这17个人怎么租船我反而感觉有点难。下面就请同学们在小组内讨论讨论,帮助老师解决这个问题,好吗?

2、派代表汇报,可能有两种情况:

情况一:租4条船,剩下的1人和别人挤在一条船上。(针对这种回答,师可结合安全教育给予纠正。)

情况二:租5条船。(让学生说明理由,说算式同时板书)

3、请你们商量商量我们怎么安排这5条船的人数比较合理呢?

4、“可是现在聪聪和同学们肚子有些饿了,一会儿肯定没有力气划船,玩其它项目的也决定们先吃点饭吧。(出示课件中练一练第2题)同学们看图,他们几个人坐一张桌子呀?那45个人一共需要几张桌子呢?这个问题你们自己能解决吗?如果自己解决不了可以在小组内和同学们研究研究。订正时说算式,重点理解剩下5人也需要一张桌子。(需要6张桌子)

5、好了,现在同学们吃饱了,也有力气了,可以各玩个的了。可是划船的却又遇到了一个新问题,同学们带的钱合起来共50元钱,还想划2小时船,这些钱够不够呢?请各组帮老师算一算这个问题(课件出示问题2)。讨论后说明理由,板书算式。

(四)练习

现在老师又有一个新的想法,聪聪他们如果举行划船比赛?咱们给大家准备一些小奖品,把它奖励给优胜组。可是还没有来得及包装上彩带,请同学们看图(课件出示练一练第1题)。我们有6米长的彩带,每根彩带长8分米,这些彩带最多能剪几根?我要提醒大家注意一个问题:6米等于多少分米?这个问题可以在小组内和同学们商量商量。商量好后把答案填在书上,集体订正,说理由(算式)。

(六)小结

今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用,现在你明白什么时候余数可以去掉,什么时候余数要留下吗?

资料摘要

解决租船问题名师教学设计1

解决租船问题名师教学设计1

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文档信息

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配套课件

解决租船问题PPT课件和PPT课件和公开课教案

解决租船问题PPT课件和教案3

解决租船问题PPT课件和板书设计及设计说明

解决租船问题PPT课件和教案2

解决租船问题PPT课件和教学目标设计

解决租船问题PPT及专用教学设计内容

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Q：解决租船问题名师教学设计1是什么类型的资料？

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