节余多少钱第一课时教学设计是什么类型的资料？

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节余多少钱第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：节余多少钱第一课时教学设计

正文

节余多少钱

教学目标:

1、发展从图中获取信息,提出问题的能力.

2、结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.

3、能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.

教学重难点:

结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.

教学过程:

一、谈话引入

师:我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?爸爸妈妈都出去打工了,平时谁来照顾你们呢?生活费从哪里来呢?

师:有一位亮亮同学,他的父母也到城市里去打工了,家里只有他和奶奶,我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。

二、探究新知

1.解决问题:

亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(1)观察情境图,理解图意。师(课件出示教材21页左边的情境图):从这幅图中你了解到了什么?

师(课件出示教材21页的情境图):图中呈现了哪些数学信息?

学生观察后将图中的信息列举出来,并解读每条信息的含义。

(2)尝试解决问题。

师(课件出示问题):谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍?请学生将已知条件和问题连起来说一说。

师:现在请大家思考一下,看看你能不能解决这个问题,想好之后列出算式,算出结果。

学生独立思考,尝试解决这个问题。

(3)集体交流。

师:你们是怎样解决这个问题的?说说自己的想法吧。

生:我是这样想的,要求八月节余了多少元,首先得求出八月收入了多少元,即800+185,再从总收入里面减去花掉的钱,列综合算式为800+185-745。

师:还有其他不同的解题方法吗?说说你是怎么想的。

生:先用父母寄回的800元减去八月花去的钱,再加上奶奶的补助,即可求出这个月节余多少钱,列综合算式为800-745+185。

(4)明确运算顺序。

师:这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢?

生:这两个算式都没有小括号,只有加减法,所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。

师:在没有括号的加减混合运算中,按从左往右的顺序计算即可。

2.解决问题:

九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节

余了多少元?

(1)出示题目,独立思考。课件出示问题,请学生独立思考。教师引导:求两个月一共节余了多少钱,需要知道哪些信息?哪个信息已知?哪个信息未知?

(2)尝试理解,集体交流。

①引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的作品,请学生说说自己的思考过程。

②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。

③全体学生照样子画一画,明确图中每一部分的含义。

(3)独立列式解决问题。请学生根据刚刚的分析和理解,尝试独立列式解决问题,强调列综合算式时要注意小括号的用法。

三、课堂小结:

师:今天大家学的开心吗?为什么?(因为我学会了帮助小刚的奶奶买洗衣机了;我学会了用加减混合法解决问题了;学会了加减混合的计算了……)

作业布置:课后练一练认真完成。

板书设计:

节余多少钱

800+185-745 800-745+185 = 985-745 = 55+185

= 240(元) = 240(元)

答:八月结余240元。

资料摘要

节余多少钱第一课时教学设计

节余多少钱第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

节余多少钱PPT及配套教案和课堂实录

节余多少钱PPT及配套教学设计方案(共2页)

节余多少钱PPT课件和教学设计及教案分析(共3页)

节余多少钱PPT课件和优质课教案推荐(共3页)

节余多少钱PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

节余多少钱PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

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Q：节余多少钱第一课时教学设计是什么类型的资料？

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