12 卧薪尝胆ppt配套的教学设计及说课稿

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

教学目标

知识目标:学会本课的生字,理解由生字组成的成语。

能力目标:能有感情地朗读课文。

情感目标:掌握“卧薪尝胆”的深层次的意思,知道只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

重点难点

理解“卧薪尝胆”,掌握“卧薪尝胆”的深层次的意思。

教学过程

一、复习导入

同学们,今天这节课,我们继续来学习12课:卧薪尝胆。

1、认读词语:兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强

2、用上这几个词语简要地说说课文内容。

二、学习第2自然段,理解“奴仆”

会稽一战,越国打了败仗。(图)越王是怎么做的?

1、默读第2自然段,找出句子。

指名说(出示句子:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。)

2、勾践是在什么样的情况下向吴王求和的?

3、求和可以怎样?如果不求和呢?理解“万般无奈”

4、指导朗读:留得青山在,不怕没柴烧。小不忍则乱大谋。勾践为了保全自己的国家和人民,决定牺牲自己的名誉,忍受屈辱,去给吴王做奴仆。这实在是没有别的办法了!谁来读出他的那份深深的无奈!

5、图片帮助理解“奴仆”,体会勾践夫妇为奴仆即将受到的屈辱。

三、学习第3自然段。

勾践夫妇在吴国会受到哪些屈辱呢?

1、默读第三小节,找出相关的内容

2、(出示第三小节)指名朗读,评价学生的朗读

3、说说勾践受到了哪些屈辱?

理解“舂米推磨”(图),为什么这些事对勾践来说就是屈辱?大家想想,勾践夫妇原来在越国吃的是……,穿的是……,住的是……,享尽荣华富贵。

而现在呢?引读。让一个一国之君,过奴仆的生活,做奴仆的事情,这对勾践来说就是屈辱。

4、除了书上说的这些,吴王还会让勾践做什么,来侮辱他。(可以讨论想象,指名说)

补充:根据史书记载,吴王在出游的时候,勾践得跪在马车旁做他的台阶;吴王生病的时候,勾践得尝他的粪便看他是否还有病。

5、指导朗读,感受勾践的屈辱。

堂堂越国君主,在吴国却过这样的生活,他为了国家的重新崛起,忍受了这么多屈辱,这就是——(板书:忍辱负重)。

6、引读:这种日子过了多长时间?——他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

7、集体朗读这一自然段,感受一个忍辱负重的勾践。

四、学习第4自然段。

三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的?请你轻声读第四自然段。

1、学生自读。

2、他怎么做的?(出示第四自然段)

生读句子:晚上,睡在柴草上。(教师插话,这就叫卧薪)还在屋子里挂上一只苦胆,每顿饭前,先尝尝他的苦味。(教师插话,这就叫尝胆)。

现在谁能说说卧薪尝胆的意思?

朗读句子

3、仅仅“卧薪尝胆”就能报仇雪恨了吗?他还做了什么,让自己的国家强大起来?

学生自由说。(补充内容)

教师总结,这就是(板书)“发奋图强”!

4、他为什么要这么做呢?理解“他时刻不忘报仇雪恨”。从哪些词语看出勾践时刻不忘报仇的?

5、师生合作朗读这一自然段

6、这样的生活,勾践仅仅坚持几天,或者几个月,行不行?他坚持了多少年?二十年啊,勾践每天都是这样的努力,从来都没有放弃过,真是(板书)“坚持不懈”呀!

五、引读第5自然段。

正是因为勾践有了忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神,所以经过二十多年的努力——生接读第5自然段。

六、联系实际讨论我们是否还需要卧薪尝胆的精神。

七、总结全文,引出对联

同学们,20多年来,勾践从会稽兵败之后,从去吴国做奴仆的那一天开始,他忍辱负重,回国后,他发愤图强,艰苦奋斗,卧薪尝胆,终于让自己的国家转弱为强,打败敌人。古人把勾践的这种精神写在了一副对联里:

苦心人,天不负,

卧薪尝胆三千越甲可吞吴;

有志者,事竟成,

破釜沉舟百二秦关终属楚。

自读,指名读,稍做解释,齐读

八、作业:

1、说说卧薪尝胆的含义。

2、查找“破釜沉舟”的故事读一读,了解破釜沉舟的意思。