练习一第二课时教学设计｜教案在线预览

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大小数关系11、在具体情境和操作中直观感受大小数的关系。2、培养观察比较说理的能力。教学过程:一、部分与整体关系1、看图列出加减法算式:两个苹果和3个梨子2、说出算式的意义,写出2个数量关系。3、数学中,除了部分与整体的关系,还有一些别的数量关系。二、同样多1、出示三个苹果和三个梨子,你发现什么?2

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所属课文：练习一

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练习一第二课时教学设计

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关键词：练习一第二课时教学设计

正文

大小数关系1

1、在具体情境和操作中直观感受大小数的关系。

2、培养观察比较说理的能力。

教学过程:

一、部分与整体关系

1、看图列出加减法算式:两个苹果和3个梨子

2、说出算式的意义,写出2个数量关系。

3、数学中,除了部分与整体的关系,还有一些别的数量关系。

二、同样多

1、出示三个苹果和三个梨子,你发现什么?

2、为什么说它们同样多。

3、强调:同样多的物品,知道其中一样是多少个,另一样也就有多少个。

三、大小数关系

1、5个苹果和3个梨。苹果和梨一样多吗?

(1)为什么说苹果比梨多2个。(以梨为标准,苹果和梨比,苹果可以分成两部分。一部分是和梨一样多的3个,一部分是比梨多的2个,所以苹果比梨多2个。)

(2)为什么说梨比苹果少2个。(以苹果为标准,梨和苹果比,还差2个,所以梨比苹果少2个。)

2、比较5个圆与8个三角形的多少?并说说为什么?

四、操作感知

1、摆一摆

(1)摆4个白子,摆的黑子与白子同样多。为什么要摆4个黑子?(同样子,就是一样有几个,另一样也有几个。)

(2)摆2个白子,黑子比白子多3个。黑子摆了几个,你是怎么摆的?也就是说这5个黑子是由几个部分组成的?()

(3)摆6个白子,白子比黑子多2个,黑子有多少个?(黑子比白子少2个,就是4个。或者白子分成两部分,一部分是和黑子同样多的,一部分是黑子多的2个,要求黑子有几个,就从白子里去掉比黑子多的部分。列式是6-2=4)

2、画一画,说一说

(1)画6个圆和2个三角形,问圆比三角形多几个,再问三角形比圆少几个?

(2)画2个三角形,告诉圆比三角形多4个,三角形有多少个?如果改成三角形比圆少4个呢?(求大数,就用小数添上相差的数)

(3)画6个圆,告诉三角形比圆少4个,三角形有多少个?如果改成圆比三角形多4个,三角形有多少个?(求小数,就用大数添上相差的数)

(4)比较这三道题有什么不同?大数,小数,相差数。大数-小数=相差数,小数+相差数=大数,大数-相差数=小数。区分三者。

五、全课小结:今天的学习有什么收获?两个数在量时,可能一样多,也可能不一样多。不一样多时,有大数和小数。两个数相比时,大数可以分成两部分,一部分是和小数同样多的部分,另一部分是比小数多的部分。如果求多的部分时,可以多大数中去掉同样多的部分,求小数时也可以从大数里去掉多余的部分,求大数时,可以给小数添上相差的部分。

关于本教案的常见问题

Q：练习一第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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