19 航天飞机设计意图

航天飞机

姜堰市南苑学校小学部叶小慧

教学目标

1.通过课文的语言文字,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

2.应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。

3.培养学生爱科学、学科学,长大致力于用科学为人类造福的志趣。

4.了解航天飞机的特点和作用,学习介绍航天飞机,使读写相结合,培养交流的能力。

教学重点

1、精读课文,深入理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,张大用科学为人类造福的志趣。

2、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野,以“航天飞机”为题,自我介绍,做到读写结合。

教学难点

1.领悟“从东海之滨到帕米尔高原……”、“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”等句子的意思;

2.了解航天飞机的特点和作用,学习介绍航天飞机,使读写相结合,培养交流的能力。

教学准备

纸飞机课件航天飞机的相关资料

教学过程

一、导入

师:同学们,我们今天继续来学习《航天飞机》一课。(齐读课题)

师:通过上一节课的学习还有整理课后搜集的资料,你对航天飞机有了哪些初步的了解呢?

师:我们都没有见过航天飞机,只见过它的图片和视频。有一架飞机也从没见过航天飞机,它一直觉得自己本领非凡。课文的哪一小结写了一架自命不凡的飞机呢?(第一小节)

二、精读课文

(一)学习课文第一小节

师:这架飞机有哪些本领呢?

请大家自由读课文,找出相关语句。

(他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。)

请一个同学到讲台前用纸飞机模拟飞行。

大家用纸飞机模拟飞行,并将动作说出来。

师:飞机的本领确实不俗,所以它在天空中悠然自得、自由自在。它这时心里会想什么呢?

师:有感情的朗读课文,体验小飞机的得意。

(二)学习课文第二小节

师:在航空领域,飞机真的是最厉害的吗?

突然,一声呼啸,它看到了什么呢?

(理解:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。)

师:这一句中的“一声呼啸”、“腾空而起”说明这样的场面带给人们什么样的感觉?(震撼、惊奇、匪夷所思……)

师:这样的庞然大物你见过吗?庞然大物是什么意思?

(用数据来说明什么是庞然大物,并且和教室的大小相比较。)

师:这样的庞然大物是什么样子的呢?

(出示描写它外形的句子。)

师:“转眼间就飞得无影无踪了。”读了这句话,你有什么样的感觉呢?

师:这个庞然大物太神奇了,让我们一起来看看它腾空而起的场面吧!

(看航天飞机发射的视频。)

师:看到这样的场面,飞机会想什么呢?

(读好两个疑问句。)

(三)学习课文第三小节

师:带着疑问,它找到了智慧老人,想问个究竟?

(“究竟”是什么意思呢?)

智慧老人是如何回答的呢?

(找出相关的语句来回答。)

师:原来呼啸而过,转眼便不见的是航天飞行啊!它和普通飞机比,有什么过人之处呢?请大家默读课文,将比较的内容多读几遍。(学生默读课文。)师:航天飞机和普通飞机比,优势在哪里?哪句话告诉了你?

(他比你飞得更高更快。)

从哪儿看出更高?

)多读几遍,注意带点字,将数

字进行比较。(板书:飞得高)

从哪儿看出更快?

)

用同样的方法教学更快。(板书:飞得快)

所以智慧老人说:“他比你飞得更高更快。”

师:智慧老人还说了航天飞机有什么普通飞机没有的优势呢?从哪句话可以看出来?

(将航天飞机的本领用课件展示出来,并齐读,体验航天飞机的神奇。)

师:根据2、3两小节的资料,请学生完成航天飞机的自我介绍。

(四)学习第四小节

师:飞机知道了航天飞机这么神奇,心里又会怎么想呢?

(觉得技不如人,不舒服,不自在。)

师:你会如何来劝它呢?

(学生自由回答。)

师:你知道飞机有什么其他本领吗,有什么是航天飞机替代不了的呢?

(出示幻灯片,介绍飞机的用处。)

所以,我们一起来劝劝飞机吧!用什么样的语气呢?(亲切。)

(齐读课文第四小节。)

师:听了大家的安慰之后,飞机会怎么想呢?

三、升华主题

师:有谁知道,我们中国有没有航天飞机?

师:那我过的航天事业是用什么来实现的呢?(宇宙飞船)

航天飞机和宇宙飞船也是各有长处的。

(看我国神州系列宇宙飞船的图片,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的意识。)

四、家庭作业

请你为航天飞机写一段自我介绍,可以从外形、结构、飞行特点和作用等几

个方面来写。

《航天飞机》教学反思

姜堰市南苑学校小学部叶小慧

光看课题,因为内容讲述的是科学方面的知识,我想学生未必个个喜欢学,但教学时我感觉学生的兴趣还是很浓的。这是一篇科学童话,文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。字里行间都体现了人性化,教学中透过语言文字,用图片、视频、模拟飞行帮助学生领悟,让学生对这一课始终兴趣盎然。

读第一自然段后问学生:你觉得这架飞机怎么样?是从什么地方看出来的?“自由自在”“一会儿……一会儿……”体会普通飞机的本领不俗。它的飞行动作,我让学生用自己手折的纸飞机模拟,既让学生理解了词语,又让学生兴趣盎然,进入文章的情境中。当他在蓝天中悠然自得地飞行时,他会有什么感觉呢?“很得意”形象地反映了普通飞机有些自以为是、妄自尊大,接着问学生,它心里会想些什么呢?

读了第二段给你留下印象最深的是什么?从“庞然大物”体会航天飞机外形特别大;“一声呼啸”“腾空而起”体会航天飞机升空时的气势;“突然”“转眼间”“无影无踪”体会航天飞机速度极快。再用视频带给学生的视觉震撼,让学生感受到航天飞机的不同凡响。这和先前的普通飞机以及他的自以为是、妄自尊大的表现形成鲜明对比,普通飞机是怎么想的?

第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本领以及它在人类航天事业中的神奇作用,这是通过智慧老人的话说出来的,学生沉浸在这样的如普通飞机的好奇中,让学生充分朗读智慧老人的两段语言,对两组数据进行比较,明显发现普通飞机高度和速度对于航天飞机来说是微不足道的,从而领会航天飞机飞得“更高更快”的特点

最后再次让学生想象,如果自己是普通飞机,听了后会怎么想呢?从而感受“不自在”,体会普通飞机此时的内疚、难为情。读最后一自然段,学生感觉到智慧老人善解人意,平易近人、和蔼可亲,让普通飞机受到教育,普通飞机和航天飞机各有各的长处、作用,既不应妄自尊大,也不应妄自菲薄。

这节课,我还通过欣赏我国神州系列宇宙飞船的图片、交流学生自主搜集资料,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的意识。