动物聚会精品学案

在快乐中学习,在学习中快乐

——《动物聚会》教学设计

清远市阳山县第一小学余海莲

邮编:513100 电话:14778635464

教材分析

本节课是本单元的总结课,深化课和综合训练课。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

学情分析

根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多,可能让学生感觉无从下手,这就需要教师帮助学生分析情境,提炼有用的信息。通过具体事例,从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程,深化对乘法意义的理解。

教学目标

1、知识与技能:够在具体的情境中理解乘法的表示意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步体会乘法的简单应用。

2、过程与方法:在具体地情境中有效地培养学生的观察能力,分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系,培养学生学习数学的积极情感,体验在学习探索中与同伴合作交流,收获知识的快乐。

教学重难点

重点:在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

难点:体验、比较和区分“6个3”和“3个6”的不同含义。

教学准备:多媒体课件、小卡片。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)对,它们像你们一样聪明可爱!今天,它们在森林里举行一个盛大的聚会,而且带来了许多好吃的食物,可热闹啦,你们也想去参加它们的聚会吗?(想)好,现在我们一起出发吧。

2、展示课件--情境图,板书课题。

[设计意图:从学生喜欢的小动物入手,以谈话的方式提问,创设故事情境,营造宽松的学习氛围,激发学生学习的兴趣,使学生积极主动地投入到新课学习中来。]

二、探究新知,寻找方法

1、瞧!小动物们个个都兴高采烈,为这次聚会忙得热火朝天,多热闹的场面啊!现在请孩子们仔细观察图画,你发现了哪些数学信息?

生:有6只松鼠,每只松鼠搬3个松果。

生:我看到有3只小兔子,每只小兔子运4根萝卜。

生:。。。。。。

孩子们观察得真仔细,说得也非常好,请孩子们再认真想一想,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?

(1)一共有多少个松果?

(2)一共有多少个桃子?

(3)一共有几只小鸟?

(4)一共有多少根胡萝卜?

3、现在我们先来解决前面两个问题:

(1)一共有多少个松果? (2)一共有多少个桃子?

4、为了更方便解决这些问题，老师想把这些松果都搬到黑板上，你们能帮我想想办法，用什么方法最简单呢？（松果圆圆的，可以画圆圈代替松果）

5、你能根据图意画出来吗？

表示几个几

加法：

乘法：

6、你能用同样的方法来解决桃子的问题吗？（桃子像三角形，可以画三角形代替桃子）

表示几个几？

加法：

乘法：

7、孩子们真会想办法，松果和桃子的问题已经解决了。现在仔细观察这两幅图，它们相同吗？为什么它们的乘法算式却是一样的呢？（小组合作探究、交流想法）

8、你能根据观察到的数学信息和问题补充完整吗？

（1）每篮有3个松果，有6篮，一共有多少个松果?

（2）每盘有6个桃子，有3盘，一共有多少个桃子？

9、根据刚才解题的方法与步骤，你们可以挑战连线题吗？请同学们完成书本的“想一想，连一连”。

10、点评学生完成的情况。

[设计意图：探究新知需要给学生充分的思考时间，使学生从观察中经历了发现问题---提出问题---解决问题的全过程，培养了学生的观察能力与口头表达能力，让学生逐渐寻找到其中的解题方法；通过小组合作探究“6个3”和“3个6

”的不同含义，让学生体会“同一乘法算式在不同情境中所表示的具体意义

是不同的”，初尝在学习探索中与同伴合作交流，收获知识的快乐。]

三、拓展思维，提升能力

1、恭喜孩子们挑战成功，用你们的聪明才智继续帮助小鸟和小兔子解决难题吧。

一共有多少只小鸟？

表示几个几？

加法：

乘法：

2、你瞧！小兔子参加聚会多开心，排在中间的那只小兔子眼睛都笑蒙了，不小心丢了一根胡萝卜，跟在它后面的那只小兔子把胡萝卜捡了起来，想一想现在每个小兔子的胡萝卜数发生了那些变化？

一共有多少根胡萝卜？

（1）可以

用什么方法来解决这个问题？ （3＋4＋5）

（2）能用乘法计算吗？为什么？

（3）那你想想怎样才可以用乘法计算？（小组讨论、交流）

[设计意图：通过穿插的“小故事”，创造性使用教材，放飞学生的思维。让学生将（3＋4＋5）这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式，改写成乘法，不仅使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示，加深了对“移多补少”方法的理解，还打开了学生想象的闸门，培养了学生的创新能力，使学生进一步体验在学习探索中收获知识的成就感。]

四、课堂延伸，学以致用

孩子们，今天你们表现太棒了，不但观察细致，还善于思考，把这些难题都

一一解决了。其实，在我们的生活中，数学问题真的无处不在，例如，这些牛奶问题：(课件展示牛奶的图片)

生活中的数学：每盒牛奶4元，需要多少元？

1、你能用最简便的方法解答吗？

2、生活中还有那些关于乘法的数学问题呢？

[设计意图：课堂延伸选择学生身边的数学问题，使学生感受学习数学与日常生活的密切联系，不仅活跃了学生的思维，激发学生的联想，还使学生领悟到他们学习的就是身边的数学，就是“我们自己的数学”，体验学习数学可以解决身边实际问题的乐趣。]

五、游戏巩固，深化理解

孩子们，在生活中，只要用心，多想想办法，什么数学问题都可以解决的，在解决问题的同时，我们也感受到了学习数学特别有意思，当然，这么有意思的事情，想不想跟朋友一起分享？那你的朋友在哪里呢？现在我们一起来玩一个游戏：找朋友。（游戏规则：请根据你的卡片提问，找到你的朋友。例如我是3个5，我的朋友在哪里?答:我是你的朋友，我是3×5；我也是你的朋友，我是5＋5＋5，……）

[设计意图：通过趣味性的游戏，既可以使学生在愉快的游戏中有效巩固新学知识，激发了学生学习数学的浓厚兴趣，又让学生感受到学习带来的无限乐趣！]

六、课堂小结，分享快乐

同学们，在这节课中你们用自己的聪明才智帮助了这些可爱的动物们，参加了它们的聚会，开心吗？（开心）那么，你们愿意和大家一起分享你的收获吗？

[设计意图：学生的收获分享，老师的点评鼓励，可以再次激起学生的学习兴趣，引发学生思考，挖掘学生的潜在智慧，为学生的后续学习提供源动力。]

七、布置作业

课后寻找一个你身边有关乘法的数学问题并解答。

板书设计

（1）每篮有3个松果，有6篮， （2） 每盘有6个桃子，有3盘，

一共有多少个松果? 一共有多少个桃子？

表示6个3 表示3个6

加法：3＋3＋3＋3＋3＋3=18 加法：6＋6＋6=18

乘法：3×6=18或6×3=18 乘法：3×6=18或6×3=18

（3）一共有几只小鸟？

表示3个3

加法：3＋3＋3=9

乘法：3×3=9

（4）一共有多少根胡萝卜？

方法一：3＋4＋5=12

方法二：4＋4

＋

×3=12 或 3×

4=12 动物聚会