11 永远的白衣战士名师教学设计1

苏教版四年级下册《永远的白衣战士》

邳州市福州路小学李艳

一、教学内容:

《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级第四单元第11课。主要描述了广东省中医院的护士长叶欣在一场“没有硝烟的战争”------抗击“非典”

的战斗中,临危不惧、身先士卒、舍己为人的感人事迹。

二、教学目标要求:

1、有感情朗读课文,体会叶欣在空难面前所表现出来的优秀品质。

2、积累课文的语言,并能够抓住关键词语对文章内容进行概括。

3、通过对人物语言和行动的体会,感受人物的形象,并学习这样的写作方法。三、教学重难点:

通过读、悟文本重点语句,感受叶欣舍生忘死、身先士卒、舍己为公的奉献精神。四、教学准备:

1、相关的PPT

2、有关医护人员抢救非典病人的视频。

3、背景音乐

4、一首赞美诗

五、教学过程:

(一)、一段“非典”视频,走进“非典”岁月。

同学们,15年前的2003年,那是一个不平静的一年,那一年,“非典”病毒在我国肆虐,由于其高度的传染性,震惊了中国,也震惊了世界。下面老师给大家播放一段视频,让我们重回15年前,再次感受可怕的非典病毒,感受它给人们灾难和恐慌。

告诉我,你知道了什么?播放抗击“非典”视频。

学生交流自己的观后所得。在与“非典”病毒斗争的日子里,涌现出了一大批勇敢的医生、护士,他们这一群白衣战士,用自己的勇敢和无私夺回了一个又一个生命,叶欣就是他们之中的一个。(请同学们举起手来和老师一起来写一写这个名字)

板书:白衣战士叶欣

师:谁把这两个词连起来读一读。生个别读。我听出了坚强,我听出了责任,我听出了勇敢,我听出了敬意。一起读。

(二)、一组四字词语,概括文章内容。

接下来老师给大家带来一组词语。请同学们自己读一读,看看有没有不认识的字。出示一组词语:

临危不惧处变不惊舍生忘死

身先士卒不怕牺牲舍己为公

会读的同学请把你的小手举起来。生个别读。个别评价。(读的准确、有节奏、响亮)谁能学着他的样子再来读一读第二行。读的真好。

同学们发现了这组词语有什么特点?

生交流,对都是描写人物品质的。你能用其中的一两个词语,说说护士长叶欣吗?

(词语也是有感情的,咱们齐读一遍)齐读词语,师评价。(听了你们的朗读,叶欣的高大形象立刻浮现在我的面前)

(三)、一个关键句子,展开语言训练。

1、请同学们打开书翻到第11课,我翻看了一下,这篇文章是本册书之中篇幅最长的,我们要想读好这种长篇幅的文章,抓住关键的句子是最好的读书方法,文章中哪句话概括地写出了叶欣每天的工作状态。请同学们快速地浏览课文,把它给找出来吗?

学生浏览课文找句子。

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

生个别读。(评价:你真是个会读书的孩子,你读得很准确,你读得很响亮)大家再来看这句话,作者采用什么样的修辞手法来描写的?生:比喻。是呀,把叶欣比喻成一台永不疲倦的机器,形象描写出叶欣工作的强度之大。这正如作者所说的,这是一项高风险、高强度、高效率的工作。(PPT点击:高风险、高强度、高效率)

下面哪位同学能用自己的话来谈谈你对“高风险,高强度,高效率”的理解吗?

学生交流。

“高风险”意味着与“非典”病毒作斗争是非常危险的,时时有可能被传染,时时有可能会失去自己的生命。

“高强度”意味着叶欣每天的工作特别忙,有时间散步吗?有时间看电影吗?有时间陪孩子吗?所有的时间都扑在病人身上,通宵达旦,夜以继日。

“高效率”那是做工作要注重速度,因为时间就是生命,抢先一秒钟,就可能抢救了一个人的生命。快一步,就可能成功挽救患者的生命,晚一秒,患者就面临着死亡的危险。

同学们,这就是叶欣每天的工作!一位47岁的女护士长的工作!不怕危险、不怕劳累、争分夺秒。让我们齐读一遍,读出对他的敬意。生齐读。

2、高风险、高强度、高效率具体表现在课文什么地方呢?

出示学习单:

请同学们批注阅读课文3-6自然段,画出有关的句子,在旁边写上自己的理解,小组间互相交流。

师巡视指导。

生交流:

A、出示:

为了保持患者呼吸通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

哪位同学来交流你的读书收获。

评价:你找的非常准确。这就是描写叶欣的工作高风险的句子。你是具体从哪些关键的字词体会到的?生交流。

同学们,“非典”具有极强的传染性,它可以通过空气、呼吸传播,医护人员在救助的过程无法避免地要同病人接触,这实际上是同死亡、死神在接触啊!

抢救伴随这危险。板书:抢救

个别学生读。

教师:高强度的句子哪个小组找到了。

B、出示:

随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,

忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

同学们,她真的不愿意接家里人的电话吗?那是为什么呢?

时间就是生命,一个电话就可能耽误抢救一个病人啊!

叶欣因为抢救患者而拒绝家人电话。板书:拒绝

过渡:在这种高风险、高强度的下,叶欣的工作又是如此的高效。

出示:

叶欣闻讯赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

他读的怎么样,能给点友情提示吗?学生交流。

你觉得这句话应该怎么读?是快一点还是慢一点,为什么?个别读、赛读、齐读。3、叶欣对病人和工作是如此地无私、忘我,她又是如何对待同事的呢?谁来说一说。

出示句子:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

面对着被传染的危险,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语——

面对着随时到来的死亡,同事们总听到叶欣斩钉截铁的话语——

这句话的语气又是怎样的呢?板书:斩钉截铁

“斩钉截铁”是什么意思?师:你能把这样的语气读出来吗?

(四)、一段动情朗读,创造对话情境。

过渡:同学们,叶欣每天都在这种高风险,高强度下像一台永不疲倦的机器全速的运转着,可她毕竟是血肉之躯啊!非典的病魔最终没有放过她,这位勇敢的战士永远的离开了我们。

1、教师配乐朗诵课文7、8自然段。

从2月8日到3月25日,这45个日日夜夜,叶欣一直战斗在自己的岗位上,直到生命的最后一息。

你觉得这是怎样的45天?

这是与死神斗争的45天!

这是危险的45天!

这是令人尊敬的45天!

2、师深情讲述,在与叶欣告别的时候,花圈如海,泪水如雨。

那个曾被叶欣从死亡边缘夺回生命的梁先生拄着拐杖颤微微地来了,他声嘶力竭地说着:护士长,是您救了我啊!

年轻的护士们走来了,她满含热泪:叶护士长,我永远记住您!(学生说)叶欣年迈的父母踉踉跄跄地走来了,欲哭无泪:

叶欣幼小的的孩子眼睛都哭肿了:妈——,我不想让您走。

……

同学们,在这短暂而又漫长的45天里,叶欣用自己的行动和语言展现了一个女护士长的光辉形象,虽然她离开了我们,但她却永远活在我们心中!

补充完课题:

永远的白衣战士

生齐读。

(五)、一首赞美诗歌,传承战士精神。

叶欣凭借着舍生忘死、无私奉献的精神,获得了第39届南丁格尔奖章,这是国际上授予护士的最高荣誉,一位诗人专为她写了一首赞美诗。请一位学生来朗读。

你用对生命的爱

实践者南丁格尔的诺言

你用最温柔的话语

激励病人战胜病魔的信心

匆匆的脚步,伴随你忙碌的身影

甜甜的微笑,袒露你火热的心肠

重重的隔离,驱不散朋友的牵挂

厚厚的防护,隔不断亲人的期盼

奉献的答卷写满青春无悔

平凡的歌声唱出斗志昂扬

南丁格尔的精神处处闪光

天使的翅膀掠过哪里

哪里就是人间的天堂

突出课题:请同学们永远记住叶欣,永远记住她留给人们的感人故事,再次读课题,布置作业。

下课。

六、板书设计:

永远的白衣战士

行动语言

叶欣抢救斩钉截铁

拒绝