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加减混合运算高马中心小学宋奇昭教学目标:1、掌握加减混合运算的计算方法。2、掌握加减混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。3、在解答问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。教学重点:掌握加减混合运算的计算方法。教学难点:明确加减混合运算的运算顺序。教学具准备:多媒体课件教学过程:情境引入;出示课件,
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- 2018-06-06 10:27:00
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加减两步计算教学设计思路
未知
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关键词：加减两步计算教学设计思路
正文
加减混合运算
高马中心小学宋奇昭教学目标:
1、掌握加减混合运算的计算方法。
2、掌握加减混合运算的计算顺序,并能正确进行计算。
3、在解答问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点:明确加减混合运算的运算顺序。
教学具准备:多媒体课件
教学过程:
情境引入;出示课件,学生观察,说说你发现了那些数学信息,学生回答,需要解答的问题:这些青蛙一共吃了多少只虫子? 解题过程:讨论、交流,说说应该怎样解答。
学生回答:解题方法:
1、分步计算:要先算出青蛙弟弟吃了多少?
150-30=120(只)
2、一共吃了多少只?
120+150=270(只)
答:一共吃了270只.
方法二、
综合算式:150-30+150
=120+150
=270(只)
答:一共吃了270只虫子.
二、探究新知
1、出示情境图,引导学生观察
师:说一说你了解到哪些数学信息?根据这些信息,你准备解决什么问题呢?
对于学生的回答要进行评析。
师:要解决“向阳村现在一共有多少台电视机?”这一问题该怎么办?
学生思考。
师:根据已有的数学信息能不能直接计算出现在一共有多少台电视机?
生:不能。
师:解答这个问题,要先算什么呢?
生:要先算出今年新买了多少台电视机。
师:同学们试着算一算吧!
学生自己解决问题,教师巡视。
2、全班交流解决方法。
指名回答,教师板书。
方法一:59-12=47(台) 47+59=106(台)
方法二:59-12+59
=47+59
=106(台)
师:像这样的加减混合式题也是按从左往右的顺序进行计算,也像连加、连减一样。
教学时,如果学生列出综合算式,让学生说一说每一步运算求的是什么;如果学生只写出分步计算的算式,教师应指导学生把分步算式写成一个算式,帮助学生理解分步解答和用综合算式解答的联系。
三、巩固新知:
解答试一试。
出示题目,学生读题,理解题意,自己尝试解答,提示学生要写答语。交流时,重点说一说自己写出了怎样的算式,先算的什么,后算的什么。
答案:138+29+138=305(千克)
四、达标反馈:
1、练一练第1题,先让学生读文字和表格,在独立计算两个问题,然后交流。
答案:(1) 230-18=212(本)
(2) 250+23=273(本)
2、练一练第1题,先让学生读题,理解题意,在解答。
答案:(1)增加了。
(2)856-209+288=935(位)
五、课堂小结:
这节课学的是加减两步计算的混合运算,要按从左往右的顺序进行计算。解决加减两步简单问题时,要想好先算什么,后算什么,做到心中有数。
六、布置作业:
练一练第3、4题。
答案:3、 528 146 163 141
4、 68+68-2-6=128(名)
板书设计:
加减两步计算
方法一:59-12=47(台) 47+59=106(台)
方法二:59-12+59
=47+59
=106(台)
归纳总结:
1、解决两部计算的问题,可以从已知条件入手,明确先求什么,再求什么,也可以从问题入手,明确要求什么,必须先知道什么。2、不带小括号的加减混合运算,按照从左往右的顺序计算。
巩固练习:试一试..练一练1、2、3、4.
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5ygggwenku_1312
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