6 西湖优质课一等奖

《西湖》教学设计(第二课时)

教材简析

苏教版小学语文第五册第二单元以介绍祖国美丽的山川组篇,西湖是本组中的一篇课文,作者以清新优美的语言,描绘了浙江西湖秀丽神奇的景色,抒发了热爱祖国,热爱自然的思想感情,全文四个自然段,首段点名了西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。然后分别描写了远山、湖面、西湖各景点的旖旎风光及夜下西湖的美妙意境,为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言,运用语言的好教材。

学情分析

三年级学生的逻辑思维能力,抽象思维能力比低年级已有进一步的发展,认知水平有了很大程度的提高,这就为学生有效学习本课奠定了认知能力的基础。但对于刚进入三年级的学生,走进文本,感悟到文中意境是有难度的,因此,本课的学习应将这些优美的句段进行多种形式的朗读、品读,适时借助现代媒体技术,让学生品出文中画,与文本、作者、编者的对话,并加以背诵,增加学生的语言和文化积累。

教学目标

1. 通过反复诵读,把握课文内容,了解西湖的美丽景色。

2. 学习常用的比喻词,体会比喻手法对语言表达的效果和作用,并运用比喻句。

3. 通过对重点字词和比喻句的反复品析、赏读,并依靠现代媒

体技术,品出文中蕴含的画之美,感受大自然之美和祖国之美,培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣,同时感受文本语言之美,进行积累背诵,增加学生的语言和文化积累。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感悟西湖的秀丽景色。教学难点

感悟语言,体会意境,丰富语言及文化积累。培养发展学生的阅读能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入:走近西湖

1. 俗话说上有天堂,下有____(苏杭),而西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗____(明珠)。

2. 现在我们欣赏一下西湖的美景吧。

播放介绍西湖美景的宣传片。

3. 畅谈观后感受。

二、讲授:品味西湖

(一)远看西湖,赏山水之美。

1. 默读,思考:作者怎样观察西湖的,看到了什么?(放眼远眺西湖,看到湖边的山峦和西湖的水。)

2.品山水之美。

(1)分别找出描写山和水的句子读一读,品一品,想象描绘的景色。

(2)课件展示画面,美景与文字对照,轻轻吟诵,体会美景、文字之妙。做到读文字时想象画面,看画面时吟诵文字。

(3)体会比喻句。

出示:平静的湖面,犹如一面硕大的银镜,把_____比做_____,观图,这样写你感受到西湖怎样?(静大)。在本自然段中再找出一个比喻句。“犹如”还能换成别的词吗?能说个打比方的句子吗? (二)走近西湖,品主要景点之美。

1. 远看西湖,三面环山,宛如镜框,一泓碧水恰似明镜,我们再走近西湖,到青山绿水间欣赏这多彩的画卷。

2. 自由读第三自然段,找一找文中写了那些景点,在课本中标注。(小组交流)

3. 小组探索这些著名景点,(教师相应展示课件)感受风光之美和浓厚的文化底蕴。

4. 旅游发布会:我推荐大家游玩----------,哪儿-------------。

5. 欣赏比喻句,找出比喻词,体会比喻句所表达的效果。(三)夜赏西湖,品夜下之美。

1. 播放课件,学生欣赏夜下美景。

2.学生赏景,图文结合,感受景之美,感悟文之妙。

三、印象西湖。

1. 品赏了西湖,西湖给你留下的印象是什么?

2. 品读了课文,你记住了那些妙笔生花之处?

3. 课件播放西湖美景,赏读、美读、背诵、积累。

四、总结:

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人,还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

五、拓展延伸。

收集赞美西湖的诗句。

六、课后作业

1. 选择自己喜欢的自然段进行背诵。

2. 练写一段话,用上打比方的句子,增强表达效果。

板书设计:

西湖

远山峦湖面

近孤山白堤苏堤小岛

夜华灯