几个和第几个（基数和序数）优质公开课教案

顺序——几和第几教学设计

贵港市覃塘区樟木镇沙水小学甘海珠教学内容:

冀教版一年级数学上册第20、21页内容

教材分析:

本小节通过动物晒跑的情境引入几个和第几个的含义,“几个”可以表示数量的多少,还可以表示次序;而第几个只能表示次序;再通过学生自己动手摆花片的活动,加深学生对几个和第几个的理解。学情分析:

抓住一年级小学生爱做游戏的心理,利用“动物赛跑”的游戏,引出新知,让学生在玩游戏中学到新的内容。

教学重点:

理解几和第几的不同含义,会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序,并能在生活实际中运用。

教学难点:

会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序,能灵活运用所学的知识来回答生活中的实际问题。

教学目标:

1、通过熟悉的情境和动手操作活动,理解几个和第几个的含义。

2、会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序

3、引导学生积极参与操作活动,鼓励学生交流自己个性化的做法。

教具学具:

教具:主题课件,学具卡片等。

学具:花片等。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们参加过运动会吗?在美丽的大森林里有一群可爱的小动物们准备举行一年一次的运动会。蓝灵鼠当起了裁判,还为运动员们准备了奖品呢,让我们一起来看一下都有哪些?

课件出示“蓝灵鼠”数萝卜的两幅挂图。

师:图上有几个萝卜,它们是什么颜色的?

生:左图有4个红萝卜,右图有4个红萝卜和一个白萝卜

师:右图的这个白萝卜从左数起,排在第几个

生:排在第4个。

师:老师现在有一个问题,左图中有4个红萝卜(板书4个),右图中有5个萝卜,其中还有一个白萝卜,这个白萝卜排在第4个(板书第4个),这个“4个”和“第4个”的意思相同吗?

学生讨论,老师巡视,注意了解学生讨论的情况。

师:谁想来回答这个问题?

学生可能有不同的说法,只要意思对就可以了。

师:我明白了,虽然都是4,但4个和第4个表示的意思不一样, 4个表示4个萝卜,第4个表示是一个萝卜在一组中的顺序,也就是说,4不仅可以表示4个萝卜,还可以表示第4个萝卜。

出示动物赛跑图,谁来说一说有哪些动物在进行激烈的比赛?

谁跑了第1名?小兔子跑了第几名?第2名是谁呢?

再指名请学生依次说一说第3名是谁,第4、第5名又分别是谁。

重点关注学生是否能用数来表示每个小动物的顺序,最后,请同学们给这些小动物排排名次。

三、动手操作

请同学们拿出1个黄色花片和7个红色花片,任意摆成一排。

教师根据学生的摆法,适时提出以下问题:

从左数,黄花摆在第几位?

从右数,黄花摆在第几位?

四、寓教于乐

游戏。

师:刚才每个同学都很认真,下面我们一起来做一个开火车的游戏。

选出几名学生跟在老师的后面,组成一列“火车”,在教室过道绕着教室慢慢地“行驶”。

(1)其他学生观察“火车”的人数以及教师和每位同学在队伍中的位置,并与同桌交流。

(2)当“火车”改变前进的方向,“火车头”变成了“火车尾”,注意观察并说出这时老师和每位同学对应的位置。

(3)引导学生明白:数数时数的方向不同,结果也不一样。

1、布置学生独立完成第21页“练一练”的第1题。提示学生注意蓝灵鼠的问题(从左数,青萝卜是第几个?),强调“从左数”。

2、第2题,先让学生数出一共有()朵花,学生填空。

师:从左数起的第2朵是哪一朵

强调从左数,指名学生说出,再动手涂上颜色,

师:从左数,把第6朵涂上颜色。

强调从左数的同时注意涂上不同的颜色。

1、第3题,先请学生说出一共有多少名赛车手,再说一说它们跑的顺序和名次,最后连一连。

六、全课总结

师:这节课你学到了什么?

板书设计

几和第几

4个第4个

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