平均分教学设计模板

《平均分》教学设计

刘荷连

一、教学内容

人教版义务教育教科书,小学数学二年级下册第二单“表内除法(一)”第一课时《平均分》。

二、教材分析

《平均分》这一内容是认识除法的基础,与九义教材相比是加强了的内容,是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的。教材中的主题图展现了学生在一起分东西的情境,突出以学生动手操作活动为基础,让学生感性体会平均分,分为两个层次进行编排,例l是以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生建立起平均分的概念;例2是在建立平均分概念的基础上,让学生在实践活动中探讨平均分的方法,经历平均分的过程,理解平均分,为学生认识除法打下坚实的基础。

三、教学目标

1.知识与能力:让学生在具体情境与实践活动中认识平均分,理解平均分的含义,建立平均分的概念。

2.过程与方法:让学生操作探讨、理解掌握平均分物品的几种不同方法,经历平均分的过程,理解平均分,培养学生的观察操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习的兴趣,让学生体验成功的乐趣,培养他们的合作意识和探究能力。

四、教学重难点

教学重点:理解平均分的含义,建立平均分的概念,掌握平均分物品的不同方法。

教学难点:掌握平均分物品的不同方法。

五、突破重难点设想

由于学生初次接触平均分的概念,教学中应尽可能地为学生创设教学情境和操作活动,使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动,让学生在活动中去操作、探究、体验、经历,感悟平均分,理解平均分,应用平均分,为认识除法积累丰富的知识。

六、教学准备

多媒体课件、15个圆片、30根小棒。

七、教学过程

1.创境激疑——感知平均分

(1)同学们,今天老师带来一些礼物,准备分给今天上课最棒的同学,你们准备好了吗?

(2)想一想,说一说。把6根小棒分给3个人,有几种分法?如果要使每人分得同样多,每人分几根?

(3)揭示课题。想一想:这两种分法有什么不同?你认为哪种分法好?你能举个例子吗?今天这节课,我们就在同样多的基础上学习一种分东西的方法——平均分。

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2.互动解疑——探究平均分

(1)分一分,认识平均分。①激趣引入问题:育英小学二一班同学们要去参观科技园,请看(课件出示情境图)同学们准备分成几个小组去参观科技园。大家可高兴了,他们买来

很多好吃的东西,几位班干部正忙着分东西呢!②先来看一看他们分糖果和橘子的情况,想一想,他们是怎样分糖果和橘子的?③从分的结果看,这两种分法有什么不同?对上面这两种分法,你有什么意见和建议吗(说明:像分糖果这样,每份分得同样多,叫做平均分)?④谁来说一说,什么是平均分?⑤现在的橘子是平均分成了5份吗?为什么?想一想,我们只要怎么办,每份就同样多了?

(2)试一试,巩固平均分。①做一做:把10个面包平均分成5份,每份有几个面包?②试一试:把8颗糖平均分给4个小朋友,哪种分法对?③想一想:怎样才是平均分?

(3)说一说,理解平均分。①其实,在我们的日常生活中,平均分的现象非常多。你能联系生活实际说说平均分物品的情况吗?②汇报交流,进一步理解平均分。

(4)动手操作,体会平均分的方法。①二一班的同学们还买来了15个苹果、20根火腿肠、30根香蕉。接下来我们帮他们分一分。②请同学们拿出课前准备好的15个圆片,我们用圆片代替苹果,把15个苹果平均分成5份,可以怎样分?③指名汇报交流,并说一说你是怎样分的?④小结:把15个苹果平均分成5份,不论怎样分,只要每份分得同样多,都是平均分。⑤在刚才的几种分法中,你最喜欢哪一种?为什么?

(5)探究体验,掌握平均分的方法。①箱子里还有20根火腿肠和30根香蕉,请同学们任选其中一种,用你自己喜欢的方法,把它平均分成5份。②指名汇报:你分的是哪种?你是怎样分的?最后分得的结果怎样?③追问:你们为什么不一个一个地分?④想一想,把一种物品平均分成几份,可以怎样分?⑤引导小结:把一种物品平均分成几份,可以每次每份分一个,也可以每次每份分几个,直到分完为止。几个几个的分,分的速度会快一些。

3.启思导疑——理解平均分

(1)想一想:什么叫平均分?分物品时,怎样分才是平均分?(2)说一说:把一种物品平均分成几份,可以怎样分?哪种分法更快一些?(3)小结:把一种物品平均分成几份,可以每次每份分一个,也可以每次每份分几个,直到分完为止。几个几个的分,分的速度会快一些。

4.实践应用——应用平均分

(1)第一关——说一说。①把12瓶矿泉水平均分成3份,可以怎样分?②有9个梨,平均放进3个盘子里,每盘放几个?

(2)第二关——分一分。小兔子拔来8个萝卜,请你帮它们分一分,说说哪些分法是平均分呢?

(3)第三关——试一试。①18个西红柿,平均放进3个盘里,每盘放()个。②有12瓶矿泉水,要把它们平均分成几份,你能想出几种不同的分法?

5.总结评价——回味平均分

(1)小结评价:通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己的表现满意吗?(2)知识拓展:用学到的知识,把生活中的物品平均分一分。

板书设计:平均分;每份分得同样多,叫做平均分;平均分时可以每次每份分几个,这样分的速度会快一些。