1位置优秀教学设计范文｜教案在线预览

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位置教学内容:人教版五年级上册第二单元第一课位置教学目标:知识与技能:1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得可以用两个数据确定物体的位置。2.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。过程与方法:1.经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：1位置

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2025-10-15 22:09:51

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学校：呼和浩特市第十七中学

1位置优秀教学设计范文

未知

2025-10-15 22:09:51

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关键词：1位置优秀教学设计范文

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位置

教学内容:人教版五年级上册第二单元第一课位置

教学目标:

知识与技能:

1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得可以用两个数据确定物体的位置。

2.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

过程与方法:

1.经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中发展空间观念。

2.通过学习活动,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。

情感态度与价值观:

使学生感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

教学重难点:

教学重点:能用数对表示物体的位置。

教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。教学准备:

教具准备:多媒体、位置图

【教学过程】

一、导入

(一)我们是哪个班的学生?就用一个信息能准确表示这个班的信息吗?

(二)学生介绍自己在班级的位置,说出用“第几列第几行”的方法来表述。教师肯定以上学生描述的方式。明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识并板书课题:位置

二、新授

(一)教学例1

1.用自己的方式表示课件多媒体教室李强同学的位置吗?

(1) 第2列第5行,第3列第5行,怎么同一个同学会有两种表示方法?到底哪一个对呢?

(2)课件介绍列,行。

(3)让学生复述行列并板书:从观察者的角度看,列从前往后数,行从左往右数。教师念出某列或某行,同学们做相应的动作。

(4)按照这样的方法,你能说出自己所在的位置吗?

(5)教师快速口述列,行,让让学生书写下来,让学生发现学习数对的必要性。

(6)介绍数学家笛卡尔生病时由蜘蛛结网触发灵感,也让学生感受数学就在身边,只要善于发现,勤于思考就会将数学应用到生活中。

(7)用数对表示课本上其他同学位置,发现了什么?(4,3)和(3,4)所表示同学一样吗?这两个数对分别表示第几列第几行?数对(5,5)中两个5一样吗?数对(2,3)(2,1)(2,2)有什么发现?还能联想到什么?(同一行)是数对中的第二个数相同。

(7)生活中还有哪里需要确定位置?(电影票,火车票;十字绣; GPS导航;经纬度;连连看、扫雷等)

(8)(8,b)(a,8)表示?让学生说想法

三、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

四、作业

练习五第1、2、5、8题。

板书设计:

用数对确定位置

竖排):左→右(4,3)(5,5)横排):前→后(3,4)

关于本教案的常见问题

Q：1位置优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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