10 哪吒闹海优质课教案设计

(课型:新授设计者:刘雯雯授课时间:月日)

教学目标

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字,理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重难点

理解关键词语,弄清课文的重要内容。

教学时间

两课时

教学过程

第二课时

二、精读课文。

1、看着这个课题,老师心里有一个疑问?哪吒那么小的一个孩子,为什么要闹东海呢?课文的第几小节告诉我们答案?赶快打开书,一齐来读读。生读第一小节(多媒体出示)

2、你能用自己的话简单说说吗?

3、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个词用得特别恰当,一个是“称霸一方”(字体变色,齐说),另一个是“兴风作浪”(变色,齐说)。

5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?能用这样的句式来说说吗?选择其中的一句就好。

当渔民出海打渔时,____________________________(害得百姓家破

人亡)

当渔民满载而归时,____________________________(真是竹篮打水一场空)

当渔民在岸边晒网时,__________________________(连老百姓得后路也断了)

龙王父子就这样,利用他们呼风唤雨的法力,打翻渔船,吹倒房屋,作恶多端

这就叫——兴风作浪(齐)我们读书的时候要加上想象,这样就能把静止的文字读活。

6、同学们,你们看,龙王父子兴风作浪,老百姓是人见人怕,他们简直就是这个地方的霸王这就叫——“称霸一方”(齐说)

7、所以害得人们——引读:不敢下海捕鱼

9、可恨吗?让我用朗读表现这对可恶得龙王父子。

11正因为这样,哪吒决定————引读第二句

(一)了解闹海原因:

1.默读读第一自然段。

(1)提要求:其他人边听边思考:哪吒为什么要去闹海?

(2)指名回答

2.理解:“称霸一方”和“兴风作浪”。

3.哪吒仅仅听说了龙王父子的恶行就决心去治治他们,可见哪吒是个——具有正义感的人。(板书:伸张正义)

4.换一换:将“决心”换成“决定”

(字不离词、词不离句,让学生了解两个词在本质上的区别。)

5.说话:用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。

6.指导朗读:这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治治他们。这是他要去闹东海的原因。读出哪吒的正义与决心。

(二)闹海经过

自由读2-4自然段:

读完之后思考:哪吒与龙王共斗了几次?

1.第一次相斗

(1)指名读第二自然段

提问:请画出哪吒闹得动作。指名回答

(培养学生学会自主学习的能力)

(2)(出示哪吒闹得动作)这几个动作你会做吗?指名表演哪吒的动作。

(3)你的这几个动作有没有让周围风云变色呢?没有,说明你的法力不强。

可哪吒的这几个动作却——(引读)掀起滔天巨浪

说明哪吒他——法力高强(板书)

(让学生充当心目中的英雄,激发学生的学习兴趣并使其感受到哪吒的法力高强)

(4)指导朗读:读出哪吒的法力高强。

(5)哪吒这次闹海有没有成功?从那看出来的?

指名回答

(6)东海龙王怎么样了?他当时会说些什么?

(7)比较:

龙王害怕极了,连忙派巡海夜叉上去查看。

龙王害怕极了,派巡海夜叉上去查看。

(通过词、句的对比,使学生深刻体验到龙王此刻的害怕与慌张)

(8)指导读出龙王害怕与慌张。

3.第2次相斗

(1)这次哪吒与谁大战呢?(夜叉)

(2)默读三自然段并画出描写夜叉的语句。

(3)(出示夜叉图)你看到了什么样的夜叉?夜叉又是怎么对待哪吒的? 指名回答并指导朗读

(图文结合使学生感受到夜叉的凶猛,为下面哪吒的临危不惧埋下伏笔)

(4)面对这么凶恶的夜叉,哪吒又是如何表现的?画出相关语句。

(5)(出示语句)文中那个词能概括此刻哪吒的表现?

(6)什么叫"机灵"?小哪吒的机灵表现在哪里?

指名回答并指导朗读

(7)哪吒已经战胜,为何还要杀死夜叉呢?

过渡:你们看小哪吒是多么勇敢,那个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。这么一来,龙王怎么了?

指名:用自己的话回答。

(再次感受龙王的反应,并与上次相比龙王的反应是截然不同)

文中又是如何说的呢?

4.第三次相斗

(1)指名读。

要求:其他同学画出描写龙王的语句。

(2)这次龙王派谁去迎战?(三太子)为什么要派自己的儿子呢?

(3)(出示三太子图)你看到了什么样的三太子?文中哪些词语能说明三太子的凶猛?

(4)比较三太子与夜叉出现时的场景,再次感受三太子的厉害。

(5)指导朗读三太子的凶与恶

( 6)哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?

(7)画出关键词语,练读。

(8)小结:2~4自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。

(9)齐读2~4自然段。

5.第5自然段

(1)指名读。

(2)龙王一连战败,损兵折将,他还敢做坏事吗?文中是怎么说的?

指名回答

(4)如果你是当地的老百姓,得知哪吒为民除害了,你会怎么报答他?会对他说些什么?

同桌互相交流指名回答

(本环节的设计扩大了练习面。在交流过程中,同学之间互相启发,深化了对语言的感悟,激活了想象力;大胆交流,又提高了交往能力。)

(5)小结:这一自然段写哪吒闹海的结果。

6.齐读全文。

三、总结全文:

这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!

四、作业设计

1.《哪吒闹海》是根据我国古代()的有关内容改写的。

2.课文中哪吒打死的是()

3.哪吒的法宝是()

板书设计

哪吒闹海

伸张正义

哪吒法力高强 ]为民除害

无比机灵