问题研究　煤城焦作出路何在名师教学实录

教学设计: 问题研究:煤城焦作出路何在

【课程标准及教材分析】

课程标准指出:高中地理教学要从学生的全面发展和终身学习出发,引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念;要注重与实际相结合,让学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。基于课程标准的理念,在完成高中地理必修3第三章第一节能源资源的开发的教学任务后,我设计了一节探究课,选择以焦作为例,引导学生探讨准北煤炭资源开发及经济转型之路

【学生情况分析】

1通过高中地理知识的学习,学生基本形成“可持续发展”、因地制宜”等地理学的观念,但认识深度仍然不够;有了一定的知识储备:农业、工业及第三产业等区位分析,区域能源资源开发利用的方法等。但知识迁移能力不够,不能很好地运用知识解决实际地理问题;用专门的地理语言进行表述的能力有所欠缺。

2学生对与相关的事物很感兴趣,但缺少时间真正去关注和了解工业发展。

【教学设计理念】

1.重视从地理技能、地理意识、地理情感几个方面加强对学生地理素养的提升

2重视对地理问题的探究,倡导地理学习的自主性及合作性。

3创设激发学生思维的问题情境,并注重课堂的生成性。4选择与学生生活密切相关的案例,提升兴趣,注重乡土情。

【教学目标】

(-)知识与技能

1以煤城焦作为例,了解资源型城市兴起的一般过程、发展过程中面临的主要问题及解决途径。

2学会独立或合作进行地理调查,掌握阅读、分析、运用地理信息的技能。

(二)过程与方法

1运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学知识和技能对地理信息进行整理、分析,并运用于地理学习过程。

2制定探究方案,与他人合作,提出解决问题的对策

(三)情感态度与价值观

1选择家乡发展相关的案例展开教学,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2关注环境与发展的现状和趋势,增强热爱祖国的情感。

3形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感。

【教学重难点】

1教学重点:资源的综合利用;资源枯竭型城市的经济转型;热爱祖国的情感升华。

2教学难点:资源枯竭型城市的经济转型

【教学方法】

1教法:多媒体辅助教学法、谈话法、启发法。

2学法:自主学习、合作探究、课堂质疑

【教学用具】多媒体

【课时安排】1课时,45分钟

【教学过程】

课前准备

教师准备

(1)尽量多地搜集淮北相关的资料,并进行整理

(2)制作多媒体课件: (3)为学生设置课前自主探究的问题,引导学生自主搜集相关资料。

学生准备

(1)复习高中地理必修3《能源资源的开发》

(2)搜集资料焦作的煤炭资源状况、焦作的经济发展条件(区位交通、矿产、人力、农产品、土地、旅游资源等方

面) 二.新课导入

引语:上节课我们以山西省为例,学习了区域能源资源的开发。学习知识是为了运用知识去解决问题。今天这节课我们将共同来探讨:焦作煤炭资源开发及经济转型之路。城市的发展总是我们心中最美好的期盼,相信大家在接下来的讨论中一定会全力以赴。最后我们将根据各小组的表现,评出今天的最佳团队,同学们,有没有信心?!看来大家都自信满满,非常好!下面我们通过一个短片,先来简单来了解焦作当前的发展状况。

三.课堂互动

教学

师生互动

设计意图

环节

教师活动

学生活动

播放短片《焦作》,并板书课题我的观看短片

凝神、起兴、激趣、诱思,让学生了解家乡的发展设定

状况,激起学生为焦作发展出谋划策的热情，从短片中我们了解到,学生共同回答:回顾已学知识焦作的资源状况、市场条件、调用知识储备,以煤而兴,因此赢来一个美称叫做一一“煤城” 解决新问题

一个城市要称为“煤城”,其煤炭资源必然十分优越。请同学们回顾一下上节课学过的知煤炭识,我们是从哪几个方面对资源开发条件进行评价的?