章节复习与测试教学设计实例

第一节

人口的变化

【教学目标】 1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势及人口空间变化，并能一一解释其原因；

2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；

3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；

4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。

5.能够说出影响人口迁移的主要因素及原因。

6.能分清人口承载力和人口合理容量，说出影响人口合理容量的因素。

【教学重、难点及解决办法]

】

重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异。影响人口迁移的因素。

难点：理解人口增长模式的三个指标

解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 【教学准备】多媒体课件

【讲授过程】

第一课时

【新课导入】

老师：同学们通过本周的学习，你们对本章有了整体的了解，你能够画出本章的框架吗？

学生：略

老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——

【板书】第一章 人口的变化

第一节 人口数量的变化。 【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日

老师：图片中，大家看到了什么？

学生：安南抱着一个小孩。

老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？

学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。

老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？

学生：约65亿。

【板书】一、人口的自然增长

（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的

学生学、思过程设计

大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？

请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然

【新课教学】 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。

（1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝出生率－死亡率

（2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长＝人口基数×人口自然增长率

（课本图片展示）：10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长

结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间差异的原因，使学生能够区分不同时期学生学、思过程设计

人口数量增长的快慢及判断依据。

在这个过程中培养学生读地理坐标图的能力，如何从中获取信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思考各个变量之间的因果关系。

【教师小结】

人口增长的总体趋势：不断增长

影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题：

生产力

水平高低

生存环境、生活水平、医疗水平

出生率

死亡率

人口增长数量变化

【教师承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。

【板书】（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡

【新课教学】（课本图片展示）：1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长

通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。

在这个过程中培养学生读地理统计图的能力，如何从中获取信息：（1）认清图例，辨别柱子的色泽、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。

结合P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异——发达国家与发展中国家

【教师小结】（表格对比）

【新课教学】

通过之前探讨的发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生讨论分析发展中国家和发达国家各自出现的人口问题和解决对策，树立学生的人口发展观。（结合课本图片1.5“世界部分国家的通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。

人口政策”，并向学生展示不同国家人们的生活图片来直观说明各个国家存在的不同的人口问题。）

为了帮助学生更好理解中国的计划生育政策，采用以中国目前的人口增长数量与英国、法国、德国的总人口数量作比较计算，同时比较他们的GDP世界排名。

学生学、思过程设计

其间，适当补充各国具体采用的人口政策的材料，例如：日本、意大利耗资鼓励生育，印度采用的抑制生育政策等。

【教师小结】

发达国家—人口增长太慢：劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用；人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足等问题。

发展中国家—人口增长太快：劳动力过剩，就业困难，失业人口增加；衣食住行、教育、医疗卫生、交通等各方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常发展，影响人们的生活质量。同时，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源和环境问题，人地矛盾进一步被激化。

随堂训练

考点二

人口的变化

一、单项选择题

人口金字塔结构图是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比。中间的纵坐标表示人口年龄分组，左边表示男性，右边表示女性。右图是X、Y两国人口年龄金字塔结构图，回答1－2题。

1．X国人口增长模式属于（

）

A．高出生率、高死亡率、高自然增长率 B．高出生率、低死亡率、高自然增长率

C．低出生率、高死亡率、低自然增长率 D．低出生率、低死亡率、低自然增长率

2.于Y类型的国家有（

）

A．尼日利亚 B．印度 C．泰国

D．英国

“PPE怪圈”

是指贫困(Poverty) 、人口(Population) 和环境(Environment) 之间形成的一种互为因果的关系，如图一。完成3-4题。

3．在图二a、b、c、d四点代表的人口增长状

况中，最有可能产生“PPE怪圈”的是

（

）

A．a

B．b C．c D．d

4．下列国家中目前基本不存在“PPE怪圈”

的是（

）

A．中国

B．印度

C．加拿大

D．巴西

读“台湾省人口金字塔图组”，完成5-6题。

5．图示过程能够明显反映台湾省（

）

A．人口出生率不断下降

B．人口死亡率不断下降

C．人口死亡率不断上升

D．人口自然增长率不断上升

6．预测到2031年台湾省面临的主要人口问题是（

）

A．人口增长速度快

B．人口老龄化程度高

C．就业压力太大

D．性别结构严重失衡

下图反映四个国家的人口出生率和死亡率，读图完成7-8题。

7．四国中，人口自然增长率最高的是

（

）

A．①

B．②

．③

D．④

8．人口老龄化问题严重的国家是（

）

A．①

B．②

C．③

D．④

读2000年以来中国人口出生性别比（以女性为100，男性对女性的比例）变动情况图（图3），回答9题。

9．有关人口性别比的说法正确的是（

）

A．性别比越大越有利于人类的发展

B．性别比越小越有利于人类的发展

C．中国的人口出生性别比严重失衡

D．发达国家不存在人口性别比失衡问题

读下列我国第五次和第六次人口普查相关数据资料（图6），回答10-12题。

10．与第五次全国人口普查相比，第六次全国人口普查数据显示（ ）

①人口素质显著提高

②已达到环境人口容量

③处于城市化缓慢增长阶段

④老龄化程度越来越严重

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

10．与我国第六次人口普查人口年龄结构相符的是（ ）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

12．第六次人口普查结果表明广东省已成为我国人口第一大省，但未进入人口老龄化，主要原因是（ ）

A．家庭规模减小

B．人口自然增长率高

C．城市化速度缓慢

D．青壮年劳动力迁入数量多

13．正常男女出生率之比为100：105-106，而我国部分地区却达到100：120以上。造成这种状况的首要原因是（

）

A．传统生育观念的影响 B．生物学规律所决定的

C．实行计划生育人口政策 D．男女出生率之比具有地域性

下表资料摘自联合国于2000年发布的预测报告，反映了2001—2050年世界移民趋势。据此完成14-15题。

迁出国

数量（万人/年）

迁入国

数量（万人/年）

中国

30.3 美国

110.0 墨西哥

26.7 德国

21.1 印度

22.2 加拿大

17.3 印度尼西亚

18.0 英国

13.6 菲律宾

14.4 澳大利亚

8.3 14．世界人口迁移的主要趋向是（

）

A．从发展中国家向发达国家迁移

B．从东半球向西半球迁移

C．从南半球向北半球迁移

D．从内陆国家向沿海国家迁移

15．移民外迁的主要动因是寻求（

）

A．更高的社会地位

B．更高的收入

C．更优的自然环境

D．更多的休闲时间

读右图为影响人口迁移的主要因素示意图，完成16--17题。

16．我国东南沿海地区吸引大量民工迁入的主要原因是（

）

A．① B．②

C．③ D．⑥

17．导致美国老年人口从东北部向西部、南部迁移的主要原因是（

）

A．①

B．② C．④ D．⑥

人口迁移差额率指人口迁移数与总人口之比，正值为迁入，负值为迁出。下图中甲、乙、丙、丁表示不同的国家。分析回答18-19题。

人口迁移差额率（‰）18．四个国家中人口增长速度最慢的是（

）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

19．甲、乙、丙、丁可能分别是（

）

自然增长率（‰）A．美国、日本、丹麦、加拿大

B．中国、埃及、巴西、新西兰

C．科威特、加拿大、德国、埃塞俄比亚

D．印度、尼日利亚、南非、英国

20．深圳在近三十年由一个小渔村发展到1200多万人口的特大城市，人口大增主要原因是

A．人口自然增长

B．环境难民增加

C．人口机械增长

D．政府强制人口迁入

21．下列各项中，与环境人口容量呈负相关的因素是（

）

．．．A．消费水平

B．科技发展水平

C．资源数量

D．地区的对外开放程度

1991年，中国科学院发表了《中国土地生产能力及人口承载力研究》报告。该报告认为，我国最适宜的人口数量是7亿左右，最多人口数量应控制在16亿左右。完成22题。

22．报告中所指的“7亿左右”人口数值是指我国的（

）

A．合理人口容量

B．环境承载力

C．维持最低生活消费水平的人口数量

D．环境所能供养的人口极限

23．下列地区在相同的面积条件下，人口合理容量最多的是（

）

A．长江中下游地区

B．四川盆地

C．东北地区

D．西藏地区

陕西省北部白于山区39.2万人因干旱缺水和水质差而陷入贫困。2011年陕西省政府决定将他们搬迁到城镇周边、中心村附近或其他城市。据此完成24-25题。

24．影响白于山区环境承载力的主要因素是（

）

A．自然资源

B．科学技术

C．消费水平

D．开放程度

25．促成此次人口迁移的直接原因是（

）

A．矿产枯竭

B．经济落后

C．教育需求

D．政策扶持

二、综合题

26．阅读下列人口统计图表，计算并回答问题。(5分) ⑴

图1中A 国人口自然增长率约为

①；

与目前我国人口自然增长率相似的是

②国。(2分) ⑵与图1中A 国人口自然增长率类似的国家主要分布在

。

(1分) A．非洲

B．亚洲

C．欧洲

D．北美洲

⑶

根据下面表格提供的数据，在图2中标出A、B点，以表示2004年A、B两国15岁以下、65岁及以上人口年龄构成。(2分) 2004年A、B两国人口年龄构(％) 65

60岁及以上人口（%）

20

15下

岁

以上

国家

1050 45 5 A 国

517 65 18 B 国

0 10 20 30 40 50 15岁以下人口（%）27．阅读下列材料，回答有关问题。（

10 分）

图2材料一：我国距海岸带不同距离的人口分布

年龄

15岁以15岁到6465岁及距离（千米）

人口（万）

占总人口（%）

面积（万km2）

占总面积（%）

材料二：我国人口垂直分布状况

海拔（米）

人口（万）

占总人口（%）

面积（万km2）

占总面积（%）

＜200 73345.1 64.9 144.5 15.0 0—200 39054 35.9 97 10.1 200—500 19427.8 17.2 97.2 10.2 200—500 36740 24.3 133 13.9 500—1000 8647.5 7.7 162.5 16.9 500—1000 33452 30.4 235 24.5 1000—2000 10037.1 8.9 239.9 25.0 ＞1000 10344 9.4 495 51.5 2000—4000 1590.8 1.3 315.9 32.9 （1）人口密度最大的地区集中分布在距离海岸带

千米、海拔

米的地区，说明人口分布具有集中于

的趋向性。

（4分）

（2）作为世界第一人口大国，我国以黑河一腾冲一线为界，人口分布极不平衡，试分析此界两侧我国人口分布的特点及原因

。（6分）

28．阅读下列材料，回答问题：（13分）

材料一：2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号），此次人口普查登记的全国总人口为1339724852人。比2000年第五次人口普查相比，10年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年年均1.07%的增长率下降了0.5个百分点。

材料二：我国各地区常住人口比例变化表

地区

年份

2000年人口普查

东部地区

35.57 常住人口占全国常住人口的比例（%）

中部地区

27.84 西部地区

28.15 东北地区

8.44 37.98 26.76 27.04 8.22 2010年人口普查

材料三：通过对比2000年第五次全国人口普查数据与第六次人口普查结果，作出如下我国人口变化及未来预测。（图15）

图15 图16

材料四：历次人口普查城乡人口比例变化图（16图）

（1）

读材料一可知目前我国人口增长模式已经正式进入

模式。发达国家需要50年至近百年的时间才能实现这种人口模式的转变，而中国只化了几十年的时间就实现了人口模式的转变，主要得益于

。

（2）读材料二，2000年—2010年我国常住人口比例减少最多的地区是

，人口迁移的主要方向是

，人口迁移的主要原因是

。（4分）

（3）依据材料三，预计我国劳动年龄人口到 年达到峰值，此时我国劳动年龄人口结构反映出的特点是 。（4分）

（4）读材料四，2010年我国城市化水平为

，并分析我国城市化发展的特点。（3分）

第一节

人口数量的变化

学生学、思过程设计

【教师承转】

通过前面的学习，我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特征，形成了不同类型，构成人口的增长模式。

【板书】二、人口的增长模式及其转变

让学生通过读图比较【新课教学】

（课本图片展示）：图1.6“人口增长及其转变示意”

三种人口增长模式的让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导：

（1）三种不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高特征，采用问题引导。

低各有怎样的差别？

（2）为什么会有这样的差别？（引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化入手：原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由于出生率发生了变化，从而探讨可能的原因。）

（3）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？

【教师小结】

人口增长

模式

原始型

传统型

现代型

出生率

高

高

低

死亡率

高

低

低

自然增长率

低

高

低

所处历史

阶段

农业文明

工业文明

后工业文明

原因

生产力的发展水平（具体略）

第二课时

【设计意图】这一部分主要要求学生通过课本的图掌握三种人口增长模式各自的特点和产生的时间及原因。采用问题引导法，帮助学生自主地寻找答案，加强记忆，同时，培养学生解决问题的思维方式。

【新课教学】

幻灯片展示表格：

世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）

地区

非洲

拉丁美洲

亚洲

发展中国家

大洋洲

北美洲

欧洲

发达国家

全世界

出生率（％）

3.8 2.4 2.2 2.5 1.8 1.4 1.0 1.1 2.2 死亡率（％）

1.4 0.6 0.8 0.9 0.7 0.9 1.1 1.0 0.9 自然增长率（％）

2.4 1.8 1.4 1.7 1.1 0.5 -0.1 0.1 1.4

通过表格的数据，让学生分析不同地区人口增长模式的空间差学生学、思过程设计

异，并引导学生对中国的人口增长模式的探讨。

【教师小结】

人口增长模式的空间差异 发达国家：现代型的人口增长模式（例如：欧洲和北美）

发展中国家：大多数属于由传统型向现代型的转变阶段（例如：亚非拉地区）

全世界：以发展中国家居多——由传统型向现代型转变的过渡阶段

让学生通过读图比较

【新课教学】

结合“案例1”：芬兰人口增长模式的转变及P7的“活动”，让学生三种人口增长模式的根据第二部分学

习的内容，自主地归纳总结出针对芬兰这个国家人口增长模式转变的特征，采用问题引导。因素。

【设计意图】前面由老师帮忙引导，在学生掌握了一定的知识内容和分析方法之后，最后由学生自己来探讨，有助于开拓他们的思维和培养他们的分析能力。

【课堂小结】教师对本节内容作最后的概括评价。

【作业设计】

查阅49年以来中国历年的人口数据资料，绘制人口增长的统计图表，探究中国人口增长的发展趋势

【教学反思】