问题研究　煤城焦作出路何在第一课时导学案

教学设计

课 题

设

计

人

教学目标

“问题研究：煤城焦作出路何在”

喜迎

授课班级

高一十六班

时间

课时

1

2018.07.15

1、了解我国资源性城市的基本情况；

2、通过合作探究，分析焦作发展面临的问题并提出解决途径；

3、结合案例，理解工业地域形成和发展的有关规律。

重点与难点

1、煤城焦作面临的困境和潜在优势。

2、焦作与鲁尔区及其他资源型城市的异同，针对焦作的区位优势，分析探讨对策，寻求解决焦作市及其他资源型城市转型的途径。

课前准备

学法设计

教法设计

多媒体教学设备

地图观察法、问题探究法、合作探究法。

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

教学过程设计

教学环节

引入新课

教学目标

提出问题

过渡

提出问题

承转

教师活动

交代本课所属章节，直接引入课程。

展示教学目标。

什么是资源型城市（资源型地区）？并播放六盘水转型视频。

分小组回答，每回答一题得一分。

提问代表城市。并提出焦作。

焦作在发展后期可能存在的问题是什么？与鲁尔区相比有何异同？

矿竭城衰？焦作市出路何在？

焦作市经济发展的潜力

阅读课本资料2及根据焦作的地理位置图、地形地貌图、矿产资源图、西气东输示意图、交通图、旅游图分析焦作的自然条件及社会经济条件。

学生活动

阅读理解教学目标。

观看视频，思考什么是资源型城市？存在的问题和采取的解决措施是什么？并回答问题。

学生回答。

阅读材料后讨论回答问题。

阅读教材，自主学习。

抢答问题。

1 设计意图

明确学习目标。

提高学生提取信息能力，并本节课结构有大致的印象。

重点点拨，加强理解，培养综合分析能力。

营造良好的教学氛围，通过对话进行思维和灵感的碰撞。

明确问题

过渡

深化问题

总结提问

课堂小结

分析讨论，结合所学知识锻炼合作学习能回答问题。

力。

按小组写演讲稿，并演讲。1.转表学生学习演讲结束后，可以对候选方式，改变接受人提问、质询、讨论，最知识的过程和构后表决产生市长人选。

建过程；小组汇

报有助于发扬合

作精神。

2.将掌握的知识

转化为解决问题

的过程。

通过构建理想模学生思考讨论回答。

式来研究实际问

题，是地理学研

究的一种常用的

方法。

学生自己总结归纳，说出本节的收获

问题研究：煤城焦作出路何在

问题 潜力 措施

产业结构 1.地理位置优越 5.水源充足

板书设计

资源 2.农业基础条件好 6.旅游资源丰富

环境 3.矿产资源 7.政策支持

4.交通便利

本节课教学环节清晰明了，注重学生的积极主动性，结合视频，合作学习解

决难点、问题探究解决重点等学习方法，使教师成为学生学习的帮助者、合作者

和促进者，通过师生共同探讨和实践，对知识点进行探究、理解、整合、升华，教学反思

从而内化成能力。教学方法灵活多样，重点突出。教学手段丰富，有录音、视频、图片等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。

不足：授课内容较多，时间较紧。由于小组人数较多，致使小组讨论无法做到每一个小组成员很好的进行交流。比如竞选演讲时不能所有组或都能答题。以后的教学中要注意改进。

与德国鲁尔区相比，焦作工业发展区位条件有何异同？

结合鲁尔区整治的措施，焦作转型之路是否相同？相同在哪儿？不同在哪儿？

焦作市的转型之路

各组要对煤城焦作的发展规划，撰写竞选市长演讲稿提纲

市长竞选人的演讲稿要包括对煤城焦作面临的困境和潜在的优势的简要总结和分析，以及解决焦作市城市转型的主要途径（工业、农业、第三产业等）。（结合材料三）

演讲结束后，可以对候选人提问、质询、讨论，最后表决产生市长人选。

提供参考资料，总结问题。

资源枯竭型城市出路问题的研究思路。

教师点拨。

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