第三节 我国的旅游资源教学实录与评析

普通高中课程标准实验教科书 地理

选修3 旅游地理

课题

我国的旅游资源

作者及

工作单位

宁夏吴忠高级中学 冯文颜

教学理念

教育的信息化和现代化是必然趋势，所以在教育教学中，教师要不断学习新的教学理念使用新的教学技术。交互式电子白板的应用，更好的促进了师生的课堂互动，更加体现了以学生为主体的课堂教学模式。本节课在应用了电子白板教学技术的基础上，很好的实现了“人机互动、师生互动”的教学方法。在探讨“我国的旅游资源”时，只有让学生充分的参加教学过程，通过查阅资料和展示讨论结果才能更好地增强学生的感性认识。希望通过这样的教学模式，真正将课堂还给学生。因此，在今后的教学中，以计算机、网络为媒体的现代化教育技术与地理学科教学的有机整合显得更加重要。

教材分析

旅游地理学涉及的内容非常丰富，是一门综合性很强的学科。如何使学生学好这门课程，教材在内容的设计和选择上把握了三个要点。第一，突出地理视角。尽可能从地理区位、地理分布和地理成因等方面加以分析。本节“我国的旅游资源”就是从我国旅游资源的分布和特点的角度展示了我国旅游资源的丰富性和独特性。第二，重视学科知识的应用。在本节课程中，将“红色旅游”设计为学生活动，侧重过程与方法的展现，引导学生了解在实际的旅游开发活动中，如何发挥地理学的优势和特点，学以致用。第三，贯穿人地关系主线。我国的世界遗产具有时代性、不可代替性，因此实现保护和开发相统一的原则显得尤为重要，教师在教学中要注重培养学生可持续发展的理念。 学情分析

在前几节课的学习中，学生对旅游资源的分类与特性以及旅游资源开发条件等基础知识有了一定的了解，学生从理性的角度认识了旅游资源。本节“我国的旅游资源”从感性的角度使学生更好的认识了我国旅游资源的丰富性和独特性。在教学之前，因为本节课知识容量很大，要求学生知识面要广，因此需布置课前查阅资料和小组合作学习的任务，查找我国重要的山岳风光等旅游资源，丰富学生对旅游资源的认知度，更好地参与到本节课程的学习中。

教学目标

1.了解我国丰富多彩的旅游资源。

2.在地图上指出我国的“世界遗产”，举例说出其重要价值。

3.通过对我国旅游资源的介绍，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感。

教学重点和难点

1．教学重点：丰富多彩的旅游资源 我国世界遗产的分布及其价值

2．教学难点：

我国世界遗产的价值

教学过程

教学教师活动

预设学生行为

环节

课同学们喜欢旅游前吗？

学生自由回答

提都去过哪些地方？

问

设计意图

引出旅游的话题

从学生熟悉的宁夏旅游资源出发，引出本节主要内容：中

国的旅游资源分为自然旅游播放“宁夏旅游宣传新资源和人文旅游资源。并且从课片”

宁夏旅游资源的丰富性引出学生观看视频回答导中国旅游资源丰富多彩的特提问：在视频中看到问题

入

了哪些旅游景点？分点。激发学生的学习兴趣，降低理解难度。给学生建立基本

别属于自然旅游资源的旅游资源的分类概念，为后还是人文旅游资源？

面的讲解打下基础。

教

学讲解我国的自然旅游让学生明确我国自然风光以过资源以山、水风光最为认知、理解

山、水风光最为重要

程重要。展示白板课件。

1

教我国山岳众多，选取典学型的山岳请学生讲解。学生导入五岳图提高学生应用电子白板技术过首先讲解五岳。

片，讲解五岳风光

的能力。

程

2

教学过程3 教学过程4 教学过程5 教学过程6 教学过程7 教学过程8 徐霞客曾说“五岳归来不看山”，可见五岳风光的独特。但他也说过“黄山归来不看岳”，引出黄山风光的介绍。

总结山岳风光，进入水的美景。展示白板课件。

展示桂林山水、三峡、西湖、日月潭等水的美景。教师介绍桂林山水，其余的景观请学生介绍。展示白板课件。

总结我国优美独特的自然美景，引出人文旅游资源的介绍。展示白板课件。

我国人文旅游资源以文物古迹和风土民情最为典型。首先介绍文物古迹。展示白板课件。

学生导入音乐和黄提高学生应用电子白板技术山flash讲解黄山的能力。

风光。

学生认知、理解

内容小结，承上启下

学生介绍有助于学生的感知学生介绍三峡、西理解，加深记忆。以激发学生湖、日月潭。

的探究欲望和明确学生的学习目的。

认知、理解

使学生认识到课堂阶段学习小结的重要性。

学生欣赏一些文物古迹的图片，请学生介绍一些文物古迹的特点。

我国历史悠久，文化源远流长，文物古迹众多，通过介绍激发学生热爱祖国大好河山的情感。

三位学生介绍回族与三位回族同学互动，的风俗习惯和服饰学习生活中的地理，让学生感介绍回族的风俗习惯等。其他学生介绍到更亲切，学习愿望更加强和服饰等，教师讲解学傣族的泼水节等风烈。

生熟悉的风土民情。

土民情。

总结我国的人文旅游资源，展示我国独特的教旅游资源“红色旅游资学源”，布置学生活动，过小组讨论设计一条“红程色旅游路线”。教师总9 结设计“红色旅游”路线的意义。

总结：我国旅游资源在审美、历史、艺术、科教学等方面的价值具有学世界意义，被认为是全过人类共同的宝贵财富。

程过渡：正因为我国旅游10 资源的这些特性，我国在1985年申请加入联合国《世界遗产公约》

教展示我国“世界遗产”学的三个方面，提示学习过要求：找出每一项“世程界遗产”的分布，并举11 例说明其特点和价值。

教学展示我国“世界遗产”过分布图，和我国“世界程自然遗产”项目。

12 教学过程13 我国“世界文化遗产”项目众多，选取其中一些和学生一起欣赏，请学生介绍这些“世界文化遗产”的特点，及分布省区

学生导入“红军长征路线图”，展示渗透爱国主义思想教育

“红色旅游”

认知，理解

承上启下，过渡到我国世界遗产的教学。

学生阅读课本找出明确我国“世界遗产”的学习我国“世界遗产”目标

的三个方面

学生将我国10个“世界自然遗产”明确我国“世界自然遗产”的项目名称拖放到相名称和分布位置

应的省区位置。

学生在我国“世界遗产”分布图上找出我国的各项“世明确我国“世界文化遗产”的界文化遗产”所在名称和分布位置。了解其中一的省区，学生介绍其些“世界文化遗产”的特点。

中一些我国的“世界文化遗产”的特点，及所在省区

学生阅读我国“世教界遗产”分布图，学展示我国的“世界文化与在电子白板上填出明确我国“世界自然与文化遗过自然遗产”图片，请学生4项

“世界自然与产”的名称和分布位置

程读图填出所在省区。

文化遗产”的所在14 省区。

总结：我国的世界文化遗产、世界文化与自然双遗教产是独一无二的历史文化学载体和人类历史发展的见过证，它具有时代性、不可程替代性和不可再生性，因15 此要注重对这些世界遗产的保护，做到开发与保护相统一。

学生理解旅游资源使学生树立可持续发展的思开发与保护之间的想观念

关系

板书设计

第三节 我国的旅游资源

一．丰富多彩的旅游资源

（1）自然旅游资源

（2）人文旅游资源

二．我国的世界遗产

（1）我国的世界自然遗产

（2）我国的世界文化遗产

（3）我国的世界自然与文化遗产