5. 牛顿运动定律的应用教学设计范文

课题

知识与技能：

牛顿运动定律的应用

学会结合物体的运动情况进行受力分析

掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法学会用牛顿运动定律来解释和解决遇到的一些问题

过程与方法：

教学

体会用牛顿运动定律解决生活中的问题是理论联系实际的过程

目标

情感态度与价值观：

了解力与运动是生产生活中与我们密不可分的两大物理内容，生产生活不可能离开牛顿运动定律。

体会在我们生产生活中到处都有物理，到处都有物理规律在起作用

形成严谨的科学态度，养成良好的思维习惯

教学

重点

教学

物体的受力分析，正确运用力和运动关系处理问题

难点

教学

投影、视频、图片

资源

教法

合作探究式

设计

教学

过程

物体的受力分析；应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路；用牛顿定律解题的规范性

教师活动

1 学生活动

设计意图

回忆牛顿定承前启引入

对牛顿定律的内容进行顾（框架图）

律内容

后，引入新课

情景1 例1：质量为4kg的物体，以2m/s的速度在

平面

水平面上匀速前进，若物体与水面间的动摩问题

擦因数是0.2

(1)求水平恒定拉力F1为多大？

学生独立解情景1重题，给出答点处理已案详解。

知力求运动的问题。

（2）若力突然变为F1ˊ=6N,并持续作用

2秒，问：在这2秒内，物体的位移是多大

？

修改自己的对于解题

针对学生的答案过程，可以采取学生互解题步骤，规范性的评的方式，给出修改意见，第一次进行规范。

体会解题规感性认识

情景2

斜面

上的

问题

范

例2、一个滑雪的人，质量m=75㎏，以v0=2m/s尽量规范自情景2重的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角己的解题，点处理已θ=300,在5秒内滑下的路程s=60m，求滑雪人不仅对，而知运动求受到的阻力（包括滑动摩擦力和空气的阻且好

力）。

力的问题。

尝试处理比通过这个较复杂的物情景让学理情景。可生体会把

2 以自己独立复杂问题求解，也可简单化的以讨论后求思想，培解

养学生知难而进的学习态度。

1.牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、学生通过做培养学生合外力的关系，而加速度可以看成是运动的题总结归纳总结归纳特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽与老师一起能力，语带和桥梁，是解决动力学问题的关键．

结论

2.一般解题步骤

（1）确定研究对象

（2）分析对象受力

（3）关注对象运动情况

得到结论：言表达能牛顿定律解力

题的关键及

步骤

（4）画出简单图示，建立坐标，列方程求解

1、

一木箱质量为m，与水平地面间的动摩平面上的字平面问题

擦因数为μ，现用斜向右下方与水平方向成α母系数问的拓展，角的力F推木箱，求经过t秒时木箱的速度。

题，要求能涉及到力熟练进行字的分解问母系数的运题

化物理问题

对解题规范步骤再强化

强调受力分析很重要

思考

与

练习

算

指导学生将物理情景转化为模型图，简

2、一斜面AB长为10 ｍ,倾角为30o,一质体会研究对体会牛顿量为m=２kg的小物体(大小不计)从斜面顶象由平面到运动定律端A点由静止开始下滑,如图所示(ｇ取10 斜面的过在斜面上度，进一步应用的重m/s2

（1）若斜面与物体间的动摩擦因数为0.5,理解牛顿运要性，完善应用牛求小物体下滑到斜面底端B点时的速度及所动定律

用时间.

顿定律解决物理问题的基本步骤

(2)若给小物体一个沿斜面向下的初速度,

恰能沿斜面匀速下滑,则小物体与斜面间的

动摩擦因数μ是多少?

3

1.牛顿运动定律的应用是力学的重点之一．

体会本部分

课堂

小结

的教学目标

2.在已知运动情况求力或已知力分析运动情

况都是以加速度这一物理量作为（桥梁）来解决问题． 练习

与

评价

课后完成教材87页练习

课后完成，巩固提高

第五节

牛顿定律的应用

回忆：

解题思路：

物体受力情况

物体运动情况

板书

设计

牛顿第二定律

解题步骤：

（1）确定研究对象

（2）分析对象受力

（3）关注对象运动情况

加速度

运动学基本公式

（4）画出简单图示，建立坐标，列方程求解

教学

后记

4