第一节 旅游资源的分类与特性教学目标设计

《旅游资源的分类与特性》教学设计

一、

教学分析：

1、

教材内容：

《旅游资源的分类与特性》是人教版高中地理新课标教材选修三第二章第一节内容，课时为1课时，是基础知识，对于学生以后成为一名旅游者，在进行旅游活动时具有非常重要的意义。本节课内容在让学生把握旅游资源的内涵、分类和旅游资源的特性。

2、

教材的地位及作用：

本节教材围绕旅游资源的特性和类型来展开，使学生在学习时通过案例分析，了解什么是旅游资源及旅游资源的分类和特性，为下节课《旅游景观欣赏》做铺垫。

二、

学生学习情况分析：

由于学生参加旅游活动相对较少，在分析旅游资源的特性和类型时存在着一定的困难。但本节课运用乡土教材，以郑州市的旅游资源为例，学生对本地的旅游资源还是多多少少有一定了解的，课堂上通过视频、图片的方式展示郑州旅游资源，这样引起学生的共鸣，拉近与学生之间的距离，增强学生学习地理的兴趣与能力，引导学生主动参与，培养其自信心，达到事半功倍的效果。

三、

设计思想：

运用乡土教材，以郑州市的旅游资源为例，依照新课标，活用教材，以学生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣。

四、

教学目标：

（一）、课标要求：

1、简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。

2、比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。

（二）学习目标 1．通过列举郑州旅游资源，区分自然旅游资源和人文旅游资源。

2．通过正误判断，知道旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

3．通过结合郑州旅游实例，说出旅游资源的主要特点，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感

。

五、教学重难点：

教学重点:旅游资源的定义、分类。

难点:旅游资源的特性。

六、

教学过程：

（一）导入新课：

采用情境教学法

教师提出：郑州，一个都说“中”的地方

一山、一河、一祖

一寺、一城

其中的故事

你，都知道吗？

1

展示郑州旅游景点视频，激发学生学习兴趣。

设计意图：

1、直观地展示郑州的旅游资源，提起学生学习的兴趣

2、选择郑州的旅游资源，主要是考虑到学生参与的旅游活动较少，但对本地的旅游资源还是有一定了解的。

（二）、承转

教师：同学们知道了郑州的一山、一河、一祖、一寺、一城后，本节课就以我们家乡郑州的旅游资源为例，学习旅游资源的类型和特性。

设计意图：由于学生参加旅游活动相对较少，在分析旅游资源的特性和类型时存在着一定的困难。但本节课运用乡土教材，以郑州市的旅游资源为例，学生有认同感。

（三）旅游资源的类型

列举郑州旅游景点，回答教师提出的问题。

这些旅游景点属于什么旅游资源？怎么区分？

自然旅游资源



地文景观



水域景观



生物景观



天象与气候景观

人文旅游资源



遗址遗迹



建筑与设施



旅游商品



人文活动

自然和人文旅游资源有哪些区别？

比较项目

自然旅游资源

人文旅游资源

形成

变化

分布

功能意义

保护措施

正误判断：

(1)旅游资源通常划分为地貌景观和历史建筑景观两种类型。(

) (2)自然景观更多地表现在教育性旅游方面。(

) (3)旅游资源的种类虽然不同，但旅游价值相同，都是为了满足娱乐的目的。

2

(

) 设计意图：

1、本节教材的重点内容，要详细分析，并通过练习，让学生学会区分自然旅游资源和人文旅游资源，但由于学生刚学习这部分内容，所以选择的问题难度适中。

2、练习中还是以旅游资源的分类为主，有利于提高学生的学习兴趣，并感受到学有所用

3、给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，能主动的探究。

（四）旅游资源的内涵

1、旅游资源的概念 2、形成旅游资源的必须具备的条件

3、旅游资源形成的核心：

正误判断：

(1)云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事象都属于旅游资源。(

) (2)海市蜃楼属于旅游资源。(

) (3)旅游资源是指凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源。(

) 设计意图：1.培养学生阅读教材，提出问题，解决问题的能力。

2.通过练习题，使学生充分理解旅游资源的内涵。

（五）旅游资源的特性

①多样性

②非凡性

③可创造性：指人文景观

④长存性

⑤其他

设计意图：

1、

通过观看图片，使学生理解旅游资源的特性。

2、树立学生热爱大自然、热爱家乡的情感

。

（六）课堂小结

本课主要学习了旅游资源的类型、旅游资源的内涵和旅游资源的特性。通过学习，同学们区分旅游资源，判断是否是旅游资源，掌握旅游资源的特点，在学习的过程中树立学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

（七）课堂检测

（八）板书设计

一、旅游资源的类型

1、自然旅游资源

2、人文旅游资源

二、旅游资源的内涵

1．旅游资源的概念

2．旅游资源形成必须具备的条件

3．旅游资源形成的核心

三、旅游资源的特性

1、多样性 2、非凡性

3、可创造性 4、永续性

七、

教学反思

3

1、能结合乡土资源，采用多种的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

2、能结合本校学生的学情对教材内容进行编排，一定程度上体现了是用教材而不是教教材。

3、

教学的设计能较好的体现了教师为主导学生为主体，重视学生探究能力的培养的教育理念。

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