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章节复习与测试教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：章节复习与测试教学设计第一课时

正文

人类与地理环境的协调发展

——环境问题

课题

人教2003课标版必修2第五章人类与地理环境的协调发展

章节复习与测试第一学时之环境问题

课型

复习课

教学目标

构建起整章的知识网络。

复习主要环境问题的成因、分布、表现、危害与整治措施。

结合时事，明确环境问题在高考中的重要地位。

让学生在练习中感悟出环境问题这一类问题的解答方法。

重点

难点

主要环境问题的成因、分布、表现、危害与整治措施。

环境问题的成因与整治措施找出与表达。

感悟环境问题这一类问题的解答方法与表达。

教学方法

启发式教学、讲练结合法

教具

教师活动

1．时事导入：

（1）柴静的穹顶之下

（2）“十九大”强调环境问题的原文呈现

（3）国家领导人对环境保护的重视。

多媒体课件、纸质学习资料

学生活动

观看及阅读：明确环境问题在复习中的重要性。

设计意图

激发兴趣，吸引学生注意，导出主题。

2．高考考点聚焦，构建感悟构建：通过对近三年章节知识网络：

全国卷三年里相应考点的让学生主动去发现、感悟与构建，这样得到的信息会有更深刻的印象，由原来的碎片化知识变得更网络系统化。

（1）投影近三年全国卷分析，找出重要考点间的里的相应考点

联系，构建出相应知识网（2）构建章节知识网络

络。并明白本节课的学习重点，环境问题的成因、分布、表现、危害与整治措施。

3．真题剖析，设疑促思练习思考，感悟归纳：

考：

（1）提前一天下发学习资料让学生练习后，对好正确的答案。

（2）让学生对两道高考真题的设问及答案进行思考剖析，从而得出环境问题的考查角度及答题方向方法。

（1）

学生练习后对照答案

（2）

对照两道高考题的学生在自己的练习及对比中主动去获得知识，感悟答题方向方法，印设问及答案，，找出象深刻，在练习中环境问题主要的考还得到了表达语言查角度，并从答案中的纠正。在学习过感悟归纳出答题方程中不断强化了重向方法，并写在下发点，突破着难点。

的资料上。

（3）

课堂上分享感悟及归纳，学生间相互学习后，老师再进行点

拨，学生笔记。

4.真题演练，提升消化：

学生练习，提升消化：

（1）投影题目，资料上已印制，一道

这道练习将之（1）每个小题找一个同学前所复习知识、方到白板上书写答案，后课法、表达进行综合练习，旨在让学生学会后会用，及时练习达到消化应用的目的。

学生练习的过程中，时间充足时

可由学生先行批（2）学生阅读或齐读“常改，实现课堂生生备术语”

间的交流互动，时间紧则由老师和全体同学一起批改，实现知识方法的强

调巩固。

水域题，一道以雾霾堂批改

为背景的题目。

（2）学生批改后，根据学情，常有表达不到位，或不知如何表达的情况，常表现在对措施的表达上，于是做出以下整理，让学生学习借鉴：

5．结合乡土地理，进行课后巩固：

题目见学习资料

学生课后完成，在下一次课时用实物投影将有体表性的学生答题情况投影在白板上，先由大家一起批改，后老师对不足之处进行点拨强调。

这节课从雾霾开始再到雾霾结束，前后呼应。

结合乡土地理，让学生对材料更有亲切感，使学生在练习的同学，加深对当地地理环境的了解，更能使学生认识到地理就

在我们身边，学习生活中的地理并用于生活，实现地理核心素养的落实，更是让地理的学科价值体现在生活中。

资料摘要

章节复习与测试教学设计第一课时

章节复习与测试教学设计第一课时

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文档信息

作者信息

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