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第3节城市化教学设计【教学分析】课程标准教学目标知识与技能：1.理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。 2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。 3.解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题，针对问题，提出如何降低

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所属课文：章节复习与测试

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2018-06-10 09:56:00

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学校：丹东市第十四中学

章节复习与测试评课稿

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2018-06-10 09:56:00

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关键词：章节复习与测试评课稿

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第3节

城市化教学设计

【教学分析】

课程标准

教学目标

知识与技能：1.理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。

2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。 3.解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题，针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点；城市化带来的环境问题

城市化的过程和各阶段的特点

读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探

3 教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

课时安排

【教学过程·第1课时】

[导入新课] 从改革开放以来，我国社会生产力取得了巨大进步。尤其是东部沿海地区，随着产业结构调整和工业进程加快，这些地区发生了明显的变化。

比较1985年——2000年这15年来，长江三角洲地区的城市发展有何不同？（主要是从数量和级别这2个方面作答）

一.城市化的含义

1.城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2.城市化含义：

①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。

②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；

③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。

主要是从城布人口数量增加，城市用地规模扩大来看城市化。

3.推动城市化发展的动力

结合图2.17农村人口向城市迁移的驱动力示意图，讨论分析推动城市化发展的动力有哪些？

从人口迁移来看，推动城市化发展的动力不外乎拉力和推力。由于生产力发展不平衡，在不同地区和同一地区的不同时期，拉力和推力的具体内容也会有所不同，其相互作用的结果也会有所不同。那具体看看拉力和推力主要是指什么？

（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。

如：工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等

（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，

如：维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。

总之，人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一。

（3）主要原因：经济发展不平衡

4.衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。

[课堂总结] [课后反思]

关于本教案的常见问题

Q：章节复习与测试评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《章节复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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