4. 摩擦力含PPT的教学设计及点评

《滑动摩擦力》教案

【教材分析】

摩擦力是力学中三大性质力之一，是高中力学的一个重难点，摩擦力是重力、弹力等内容的延伸，也是力学的基础知识。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析，所以正确认识摩擦力对整个力学知识框架的构建起着至关重要的作用。

【学情分析】

学生在初中的《力和机械》一章已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。

学生具备一定的观察能力以及逻辑推理能力；思维活跃，求知欲强，可以通过实验演示，探究，视频、图片的观察，生活中的典型事例举例来迎合他们好奇、好强的心理，调动学习积极性。

对于这些刚刚进去高中的学生来说，他们现在具备了一丝自己分析解决问题的能力，但是对于全面分析解决问题还存在着很大的问题。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向；

（2）会计算滑动摩擦力的大小，知道动摩擦因素与什么有关，能理解公式并会应用公式

2、过程与方法：

（1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；

（2）通过实验，培养学生的实验探究、观察、分析能力，通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）训练学生用控制变量法研究问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）在研究摩擦力时，向学生渗透突出主要矛盾，忽略次要因素的哲学思想。

（2）利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。

（3）培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。

【教学重难点】

1、教学重点：

（1）滑动摩擦力大小的计算

（2）滑动摩擦力产生的条件

（3）滑动摩擦力方向的判断

（4）影响滑动摩擦力大小的因素

2、教学难点：

（1）滑动摩擦力大小的因素。

（2）滑动摩擦力的方向的判断。

本节课中准备通过实验探究、学生观察、分析讨论问题、归纳出结论，从而突出重点，突破难点。

【教学方法】

本节课主要采取以教师引导，学生探究和实验为主的“探究式”教学模式，提出问题---猜想与假设---设计实验---进行实验---分析与论证---得出结论。

“设计与探究”、“观察、分析、讨论与归纳”等学法，学生独立探究，相互交流协助，评价，归纳，自主学习，将对感性材料的认识，升华到理论知识。这样安排有利于学生了解探究和解决物理问题的一般方法。使学生在探究过程中获得知识，发展技能，培养思维能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力，特别是创新能力，促进学生勤学、善学、好学。

【教学过程】

教学环节

课

的两位学生上讲台进行拔河题

引

入

大的同学输给了力气最小的呢？

滑

动

睛，将手掌轻放在桌面上，然摩

擦

力

睛，将手掌轻放在桌面上，然概

念

后稍微用点力压桌面，然后再向前推动手掌，记住感受然后收回手掌。

问：两个小活动有什么不同的感觉？

3.直接提出滑动摩擦力的概念。

念，又能活跃上课的气氛。

后轻轻的向前推动手掌，记住感受然后收回手掌。

②伸开自己的手掌，闭上眼

学生跟着老师一起活动，并思考回答问题。

间的互动小活动，即让他们能亲身感受到摩擦力的存在，并总结出滑动摩擦力的概1.带动学生一起做小活动：

①伸开自己的手掌，闭上眼

通过刚和同学之比赛。（拔河的绳子有一边搽有护手霜）

问：为什么我们班力气最

学生思考，并回答问题

通过有趣的游戏引出课题——滑动摩擦力。引起学生的学习兴趣。

教师活动

游戏引入：

请班上力气最大和最小

学生活动

教学目的

滑

动

摩

擦

力

产

生

的

条

件

滑

动

摩

擦

的

方

向

1.通过之前的小活动，结合滑动摩擦力的概念让学生讨论总结出滑动摩檫力产生的条件。

学生讨论，思考回答问题

让学生一起探讨总结，培养学生的独立思考与归纳总结的能力。

1.问：结合静摩擦力的方向，

思考滑动摩擦力的方向是怎样的？

2.小实验验证

用牙刷在桌面上滑动，让学生观察刷毛的变化情况判断滑动摩擦力的方向。

学生思考并回答问题

通过实验培养学生的动手能力，观察能力及归纳总结的能力。

滑

动

摩

擦

的

大

小

1.问：我们怎样去测量滑动摩擦力的大小呢？

2.实验

先给学生讲解在木板弹簧测力计拉小车在木板上运

通过实验培养学生的动手能力，观察能力及归纳总结的能力。

动测滑动摩擦力大小的实验，

然后让学生上讲台演示实验并问其感受。

3.引导学生总结出以上实验的不足之处。

4.通过牙刷在手上滑动的实验引导学生总结出改进的实验方案。

5.对改进后的方案进行讲解。

学生思考并回答问题

滑

动

摩

擦

力

的

大

小

与

哪

些

因

素

有

关

课

堂

小

结

1.请学生猜测滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.在学生猜测之后，让学生自己动手验证滑动摩擦力是否如他们所说的因素有关。

3.请学生上讲台展示他们的实验结果。

4.总结影响滑动摩擦力的因素，并提出滑动摩擦力的计算公式。

学生自己动手实 通过猜测回答问题，活跃班上的气氛，通过学生自己猜测自己验证实验，培养学验，思考并回答问题

生独立思考，观察及动手能力，及探究实验的能力。通过学生上讲台展示实验结果，提高学生的语言表达能力。

对本节课的知识做一个小结

学生思考回答

通过总结，巩固知识，让学生学得更加牢固。

随

堂

练

习

1.如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______。

通过练习，巩固学

2. 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱．试判断下列情况中，木箱所受的摩擦力及其方向．

学生思考，并做题

生这节课所学的知识。

(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动)；

(2)汽车刹车时(二者无相对滑动)；

(3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)；

(4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；

(5)汽车在匀速行驶中突然加速，木箱在车上滑动时．

【板书设计】

滑动摩擦力

一、滑动摩擦力的概念

3.作用点

二、滑动摩擦力产生的条件

三、滑动摩擦力的三要素

1.方向：

测量方法

2.大小

影响因素

计算公式：FfuF

N