章节复习与测试教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《人地关系思想的演变》教学设计教师：曾永翠教学目标：（一）知识与技能1.了解不同历史时期的人地关系思想；2.了解各阶段人类与地理环境之间的关系；3.了解环境问题产生的原因及在不同地域类型、不同经济发展水平国家之间的差异。（二）过程与方法引导学生阅读材料、图，联系框图，提高学生读图能力，通过读图，理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：章节复习与测试

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2018-07-11 21:16:00

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学校：甘肃省景泰县第二中学

章节复习与测试教案教学设计

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2018-07-11 21:16:00

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关键词：章节复习与测试教案教学设计

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《人地关系思想的演变》教学设计

教师：曾永翠

教学目标：

（一）知识与技能

1.了解不同历史时期的人地关系思想；

2.了解各阶段人类与地理环境之间的关系；

3.了解环境问题产生的原因及在不同地域类型、不同经济发展水平国家之间的差异。

（二）过程与方法

引导学生阅读材料、图，联系框图，提高学生读图能力，通过读图，理解人地关系思想的演变及环境问题出现的原因。

（三）情感、态度与价值观

通过学习让学生树立保护环境的意识

教学重点：结合历史学科知识，了解不同的历史阶段人类的主要生产、生活活动，加深对各阶段人地关系思想的理解。环境问题产生的原因、表现。

教学难点：环境问题产生的原因、表现。

教具：多媒体课件

教法：讲解法、讨论法

课型：复习课

课时：1课时

教学过程：

导入：《社会主义核心价值观之一“和谐”》

一、

人地关系的历史回顾

采猎文明时期—崇拜自然—环境问题很微弱

农业文明时期—改造自然—环境恶化（结合案例--玛雅文明的消失，分析玛雅文明消失的原因，了解该时期生产生活活动对农业的影响）

工业文明时期—征服自然—人地矛盾激化

承转：工业文明时，人地矛盾激化的主要表现就是环境问题

二、

直面环境问题

1、

人类与环境的关系

讲述人类从两个方面影响环境：过度开采自然物质和能量，过度向自然排放废弃物。

环境从两个方面反作用于人类：遵循自然规律可持续发展，违背规律威胁人类生存。

通过“案例”和“探究”活动，理解环境问题出现的原因。

2、

当前的主要环境问题

生态破坏、环境污染、资源短缺

生态破坏和环境污染的区别：生态破坏是指人类对环境的破坏而导致的环境质量下降。而环境污染是由于人类任意排放废弃物和有害物质是环境质量下降。

资源短缺主要表现在水资源，土地资源，能源，矿产资源短缺。

生态破坏的三种形式：水土流失，土壤荒漠化，生物多样性减少。

3、

环境问题出现的原因

三个原因：过度开采，过度排放废弃物，只追求社会经济的增长。

4、

环境问题的分布特征

城市和乡村：

城市主要表现在环境污染

乡村主要表现为生态破坏

发达国家与发展中国环境问题不同：

发达国家主要表现由于资源的过度消耗而引起的环境污染。

发展中国家环境问题面临经济和人口双重压力，发达国家将污染严重工业转移到发展中国家，加剧了发展中的环境问题。

全球性的环境问题：

全球气候变暖，臭氧层空洞，土地荒漠化，酸雨等。

当堂检测：让同学们说一说自己对本节课的理解和体会

课堂总结：

板书设计: 人地关系思想的演变

一、人地关系思想的历史回顾

崇拜自然利用、改造自然征服自然谋求人地协调

二

、直面环境问题

1、原因：（过度开采，过度排放废弃物）

2、表现：资源短缺、生态破坏、环境污染

3、分布

关于本教案的常见问题

Q：章节复习与测试教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《章节复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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