4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

局域网开始提出课题、明确目标师：同学们，今天，我们学习4.1.2“体验程序的作用及其编制环境”。一说到编程，大部分学生都感觉那也太难了吧，我们什么都不会。其实，编程是一件很有意思和有意义的事，我们今天就通过几个小游戏体验一下编程的乐趣。打开VB课件，“猜价学生一个课件格.exe”。介绍游戏过个轮流竞

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程

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2018-06-05 08:58:00

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学校：北票市第三高级中学

4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案教学设计导入设计

未知

2018-06-05 08:58:00

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关键词：4.1.4 剖析编制计算…教案教学设计导入设计

正文

局域网

开始

提出课题、明确目标

师：同学们，今天，我们学习4.1.2

“体验程序的作用及其编制环境”。

一说到编程，大部分学生都感觉那也

太难了吧，我们什么都不会。其实，

编程是一件很有意思和有意义的事，

我们今天就通过几个小游戏体验一

下编程的乐趣。

打开VB课件，“猜价学生一个

课件

格.exe”。介绍游戏过个轮流竞

程，请学生轮流竞猜。

猜

指导学生启动VB程

序，熟悉其操作界面

案例分析与交流

打开VB课件，“猫捉老鼠”、打开VB课件，“移动课件

课件

“撞球”。引导学生自己独立

小球.exe”

分析其实现方法

邀请学生上台前演

引导学生能大体弄懂程序中主要字示，小球是如何在四

段意思，在这两个小程序中，老师故个方向按钮下，听从

意设些陷阱，引导学生分析. 如：如命令移动的。

何让猫追上老鼠，应该怎么修改程

序。如何让“撞球”中的小球速度变

快些,能让小球左右动么…？

师生共同判断分析小球的运动方法，在

这里注意left与

学生在讨论中，试着修改代码，

局top两个命令的运用

域

验证自己的想法，老师适当提示

网

集体讨论，小组交流分析left与top两个命令

的运用，并加以延伸，比如：如果让小球快速运动

，该怎么办？由学生代表讲解

用学生熟悉并非常感兴趣的竞猜商品价格，充分调动学生积极性，打消一开始的谈“程”色变。在这里教师讲解“猜价格”这个程序的大体设计思路，指导学生如何对一个程序分析的过程。

帮助学生进一步明确，程序是对算法设计的实现。追加的提问，主要是让学生进一步增强对程序设计方法的“熟悉感”，增加学生兴趣。

归纳总结

老师这里有一个有意思的小程序，发下去，大家一起看看。

传送VB课件“整蛊”

学生打开“整蛊”，程序提示，关机倒计时，除非你输入正确命令.（正确命令：我是大傻瓜 or 我是大笨蛋）”

课件

结束

关于本教案的常见问题

Q：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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