问题研究　如何看待农民工现象优秀教学设计

《如何看待农民工现象》教学设计

学科：地理

学校：兰州六十中

教师：徐英

《如何看待农民工现象》教学设计

一、教材分析

这节课选取的是人教版必修二第一章《人口的变化》最后一节，属于问题研究课，重在探究，它是前面两节课《人口的空间变化》及《人口的合理容量》的应用和拓展，重点培养学生从身边发现地理问题，解决地理问题的能力，培养学生的地理实践力，增强社会责任感，体现地理学科在生活生产中时间价值。

二、学情分析

一方面通过前面的几节课的学习，学生对人口的流动，影响人口流动的主要因素以及人口流动对区域发展的影响已经有了初步的认识和理解。其次，在实际的生活中，学生对农民工现象并不陌生，甚至于我们班中很大一部分学生都属于农民工子弟，对于农民工现象对城市建设和城市生活的各种影响也有所感悟，但是对这一现象的发生和发展缺乏理性的认识，还有一部分同学对众多农民工抱持着批判和漠视的态度，急需科学理性的引导。

三、教学目标

1.

知识与技能目标：能够运用人口迁移、人口容量等相关知识结合城市化的发展的一般规律分析农民工现象发生的原因及其影响。

2.

过程与方法目标：通过课前的问卷调查，及问卷统计，运用图文素材让学生充分理解“民工潮”现象和农民工的现状，用合作探究的方法深入讨论农民工现象对城市发展和人口发展的影响。

3.

情感态度价值观：通过大量图文素材让学生了解农民工的发展现状和困境，以更宽容更理性更尊重的态度对待这一批特殊的城市建设群体，共建和谐社会。

四、教学重点

1．农民工进城务工的原因；

2．农民工对中国经济发展的影响；

3．农民工现状及存在的的问题；

4．解决农民工问题的对策与途径。

五、教学难点

如何客观地认识和评价农民工

五、教学方法

问卷调查法（地理实验法）、合作探究法

六、课前准备

课前问卷设计、对于学生收集的问卷进行统计分析、课件准备

七、教学过程：

设计思路：现象→原因→影响→问题→措施

【课前预习】让每个学生找一个身边的“农民工”进行调查，完成调查问卷，并于上课前一天上交。

【导入】以春运时的照片引出农民工问题，出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工），指出“农民工”是现代社会不可忽视的课题，与我们的生活息息相关。今天我们就来深入的探讨这一课题。给出今天的学习目标．①农民工进城务工的原因；②农民工对中国经济发展的影响；③农民工现状及存在的的问题；④解决农民工问题的对策与途径。

【问题探究】以全班44个学生的调查问卷的统计图表为基础，让学生分组探究农民工特点及农民工现象产生的原因。

男性（人数）

26 0-20 20-30 女性（人数）

1 12 20 8 3 18 各年龄段人数统计

30-40 40-50 50以上

主要从事的行业

服务员（8人）

装修工人（7人）

工厂临时工人（7人）

小商贩（13人）

家政服务（6人）

零工（3人）

挣钱、养家糊口（24人）

进城务工的原因

向往城市生活

（14人）

获得经济独立和未来的定位（6人）

【分组讨论】读下面两个材料，将全班学生分为两组，分别思考下列两个问题：

资料一

庞大的农民工队伍（课本15页）

据中国经济时报报道，中国劳动和社会保障部及国家统计农调总队的调查显示，1999年中国农村的转移劳动力占农村全部劳动力的21.5%。截至2015年，中国的农民工数量超过2.74亿人。其中外出农民工达1.68亿人。

据世界银行的估计，在1978~1995年期间，中国的国内生产总值平均每年增长9.4%，其中有1%来自农村劳动力向工业和服务业的转移。中国社会科学院人口所研究表明，1982~1997年中国经济增长中的20%~23%来自劳动力的转移。

资料二

读“农民工与农村、城市关系模式图”，

1、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？

2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用？

【归纳总结】以学生调查问卷为基础，罗列调查问卷结果，让学生分析农民工普遍面临的主要问题。

问题预设：收入低，住房无保障；工作生活条件恶劣；受歧视、不公平待遇；子女入学

难；健康状况差；社会保险缺失

【问题探究】针对农民工目前所面临的收入低，住房无保障；工作生活条件恶劣；受歧视、不公平待遇；子女入学难；健康状况差；社会保险缺失等问题，让学生探讨以下措施是否可行，政府还可以应该采取哪些措施？

①

消户口制度；

②

开放大城市，建设大都市区，使农村人口向大城市及其附近的小城镇转移；

③

集中发展中等城市，以吸纳流动的农民工；

④

政府加强对农民工的培训，提高农民工的素质；

⑤

创办更多的中小企业，以吸纳更多的农村劳动力；

⑥

国家推行适当的政策，鼓励农民成为经营型的民工，而不是只是来打工；

⑦

控制农民工的数量；

⑧

农民工得到和城市下岗工人同等的待遇。

【课堂小结】这节课我们从原因、影响及问题和措施四个方面深刻认识了农民工现象，希望同学们以此为契机，对农民工多一分宽容多一分理解，也多一分关心和帮助。

八、教学反思：

这节课以学生调查问卷为基础，培养学生从身边发现地理问题，解决地理问题的能力，培养学生的地理实践力，使学生能够正确和理性认识农民工现象，增强其社会责任感，同时培养了学生的地理学科核心素养，课堂学生参与度高，课堂教学效果良好，不足之处在于对学生的回答问题状况未给出及时准确反馈。

九、板书设计

如何看待农民工现象

1. 农民工进城务工的原因；

2．农民工对中国经济发展的影响；

3．农民工现状及存在的的问题；

4．解决农民工问题的对策与途径。