2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《4的乘法口诀》教学设计新平街道迷洒小学梁林教学内容:表内乘法(一)教材55页内容及练习十一。教学目标:1、通过创设情境,体验4的乘法口诀的来源,并熟记4的乘法口诀。2、能正确运用4的乘法口诀计算式题,体会乘法口诀在计算中的作用。3、引导学生学会由加法到乘法,再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-18 09:49:00

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学校：文山市新平街道迷洒小学

2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

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《4的乘法口诀》教学设计

新平街道迷洒小学梁林教学内容:

表内乘法(一)教材55页内容及练习十一。

教学目标:

1、通过创设情境,体验4的乘法口诀的来源,并熟记4的乘法口诀。

2、能正确运用4的乘法口诀计算式题,体会乘法口诀在计算中的作用。

3、引导学生学会由加法到乘法,再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

教学重点:

熟记4的乘法口诀,并能比较熟练的用口诀进行计算两个数相乘。教学难点:

探究并归纳4的乘法口诀。

教具准备

课件

教学过程

一、复习引入

前面我们已经学过2、3的乘法口诀,我想请两个同学起来背一下2和3的乘法口诀。

为了检验同学们对2、3乘法口诀的掌握情况,老师想跟你们对

一下口诀,出示课件,老师念第一句,学生回答第二句。

看来同学们都记得2和3的乘法口诀了,不过我还想知道你们会计算了吗?出示课件,老师点名让学生回答。

同学们真棒!看来你们都掌握了2和3的乘法口诀,今天我们就来学习4的乘法口诀。

教师板书:4的乘法口诀。

二、讲授新知,自主探究

出示课件,老师去超市买了一盒汤圆,我想请同学们帮老师算一算,一共有几个汤圆。

引导学生先用加法计算,再用乘法计算,引导学生利用算式编出乘法口诀。

同学们都很棒,如果是有5列呢?该怎样列出算式,在老师的引导下,列出4×5= 四五()5×4= 通过学生回答,把口诀补充完整,用同样的方法依次到9,把口诀补充完整。

现在我们已经把4的乘法口诀归纳出来了,让我一起读一遍4的乘法口诀。学生齐读4的乘法口诀。

三、梳理口诀,加深理解

出示课件

让我们复习一下以前学过的口诀,让学生齐读。

四、巩固口诀

出示课件

1、对口诀,教师说第一句,学生回答。

出示课件

2、教师引导学生边说口诀,边做练习。

让学生完成练习十一的2、3、4题,然后上台展示。

出示课件,这些小动物过不了河了,你能送它们过河吗?点名让学生回答。

出示课件

3、让学生回答需要几双筷子。

出示课件

4、看算式,说口诀。

出示课件

5、对口令。

出示课件

6、你能编写4的乘法口诀吗?

出示课件

7、我想知道你们观察一下,这是什么?根据学生回答,提问:一只青蛙有几张嘴、几只眼睛,几条腿?2只呢?

让我们一起完成下面的儿歌吧,引导学生完成下面的儿歌,出示课件。让我们一起算一算几只青蛙几条腿。

8、下面老师想考考你们,动动你的小脑筋,请把答案写在白纸上,出示课件,学生做好以后上台展示。

五、课堂小结

今天你学习到了什么?有什么收获?

教师小结：我们今天学习了4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

六、课堂作业

第57页练习十一6~8题

板书：

4×5=

4×6=

4×7=

4×8=

4×9= 4的乘法口诀四五（）5×4= 四六（）6×4= 四七（）7×4= 四八（）8×4= 四九（）9×4=

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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