单元复习与测试教学目标设计

《国际关系的决定性因素：国家利益》

一、教材分析

本课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本框在本课及本单元中占有十分重要的地位，具有承上启下的作用，前一框学生初步了解了国际社会的构成，本框是这一内容的深入与拓展；另一方面学生对国际交往背后原因的深入了解有利于学生接下来把握时代发展主题。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、识记国际关系的含义、内容和基本形式；理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素；了解我国国家利益的主要内容。

2、提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3、树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时懂得理性爱国。

以上教学目标我是侧重从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来制定的。

三、教学重、难点

在确立了三维目标的基础上，结合我对教材的理解，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：理解把握国际关系的决定性因素是国家利益。确立的依据是课标提出的“印证国家利益是决定国际关系的主要因素”。

教学难点：作为一名普通中学生，如何从自身的角度维护我国的国家利益。确立的依据是这一阶段的学生离政治生活还较远，对怎样以主人翁的姿态参与政治生活还难以有较切身的感受。

四、教法、学法

为了突破教学重、难点我打算采用如下教法与学法指导。

合作探究法（学生围绕情景问题，分组展开讨论，自主交流、分析得出结论）、讲授法（用于归纳、总结知识点，提升学生认识），正反对比法（从正方两个鲜明的观点入手，探讨作为一名普通中学生，如何理性思考，对理性看待问题留下深刻印象）。针对教学非重难点，采用

学生自主学习法。为了巩固课堂学习成果，我会运用练习反馈法。

五、课时、教学准备

课时，一课时；教学准备，ppt课件。

六、教学过程

为了实现我上述教学设想，我打算这样展开我的教学活动。

（一）新课导入

采用图片情景导入的方式，通过给学生展示一组中美关系交往剪影，由此引出新课的课题《国际关系的决定性因素：国家利益》。设计意图：采用时事图片导入，有利于吸引学生注意力，使其注意力迅速集中到课堂学习中来。

（二）新课讲授

1、国际交往剪影及国际关系的含义、内容、形式

通过四张时事图片，让同学们以直观的方式去认识和了解国际交往中的主体。从而归纳和理解国际关系的含义、内容、形式，中间穿插有知识共享，借以巩固新知。设计意图：本环节涉及知识点相对简单，以丰富直观的图片展示，让学生自己从时事图片中总结、归纳知识点起到了导学的效果。

2、国际关系决定性因素

本内容是教学重点，我打算采用小组合作探究法，通过中美贸易战进行两个小的主题探究活动，探究一是中美关系为什么亲属冷暖，复杂多变？引导同学们从政治、经济、国防外交等角度来思考。探究二是美国为什么对中国发起贸易战？在同学们的讨论上使其认识到：利益对立是冲突的根源。只有共同的利益才能使中美合作；然后归纳总结出：国际关系的决定性因素是国家利益。紧接着以“各国关于中美贸易战的不同态度”来进一步印证“国际关系的决定性因素是国家利益”。最后是本环节情感、态度、价值观上的升华，以“美国为维护自己的利益是不是就可以为所欲为呢？”这一设问，让同学们明白在维护本国国家利益的同时也要尊重别国正当的国家利益。本环节教学设计充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养其独立思考、合作探究的能力。让学生在老师引导和自我、小组探究中自主构建知识，掌握知识。

3、坚定的维护我国的利益

通过美国为遏制中国发展而打出一组组合拳的方式引出我国的国家利益，我只是稍微点拨一下。接着是要突破本课的教学难点。我采用网友说的形式，树立两个鲜明观点，引导学生辨

析，错误观点错在何处，破要破的深刻，立就立德越牢固，引导学生理性爱国，引申出

就“如何维护我国的国际利益”

促使同学们宏观上从经济、政治、文化、军事等多方面全方位上提高我国的综合国力，微观上从自身出发，才能更好地维护我国的国家利益。教师在本环节中的作用是引导学生思考并予以正确评价。

4、课堂小结

为同学们梳理本框知识结构，强调国际关系的决定性因素是国家利益，同时在维护自身国家利益的同时不能罔顾别国的正当的国家利益。然后结合最近的南海海上阅兵的时政提升学生民族自豪感、自信心和使命感。

5、基础训练

运用大家来找茬的挑错题型巩固课堂重点知识的理解与掌握。

（三）作业布置

以你是***书记智囊团之一，如何说服其他国家和中国一道反对美国霸权主义，维护WTO规则，共同构建人类命运共同体。

七、板书设计