Learning about Language教学设计范文

Book 10

Unit 4

Learning efficiency

一、教学目标

1. 语言能力

能够阅读符合高考考纲要求的英语文章，并能够提取重要信息。

2.

文化意识

了解英国优秀文学作品中优秀女性形象简•爱，树立正确的性别观。

3.

思维品质

学会利用正向思维和逆向思维推断语篇中的隐含意义。

4.

学习能力

学会合作学习，对英语学习保持主动和积极的态度，不断增我强学习的自信心。

二、教学重难点

1. 教学重点

学会根据上下文推断语篇中的隐含意义。

2. 教学难点

强化学生的阅读微技能，实现学习能力的迁移。

三、教学设计

Step 1: Lead-in Ask students to solve a puzzle by inference. 【设计说明】学生通过思考问题理解推断的基本含义，引入本课主题。

Step 2: Presentation of skills 1. Check the answers of students’ homework. 【设计说明】通过检查学生作业完成情况，引起学生对推理判断题的关注。

2. Present the skills to the students. (1)题干设置

(2)解题思路

①正向思维---定位信息/字面理解/深层理解

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Activity 1：Students do some exercise extracted from the Gaokao by using the methods above and compare their answers with their partners. Passage 1

2018年全国卷I B篇片段---逻辑关系

Passage 2

2018年全国卷I C篇片段---同义转述

Passage 3

2016年全国卷I A篇片段---综合归纳

Passage 4

2018年全国卷II D篇片段---近义词复现

②逆向思维---注意干扰项设置特点：曲解文意、张冠李戴、偷梁换柱、无中生有、鱼目混珠、扩缩范围等。

Activity 2：Students do work in groups and classify the distractions(干扰项) according to their characteristics. 【设计说明】结合高考真题以及模拟题中的推理判断题，培养学生正向思维和逆向思维能力。

Step 3 Practice Activity 3：Students do a reading comprehension exercise.

【设计说明】阅读的文章节选自著名的英国文学作品《简·爱》。通过完成阅读理解练习，同学们从中体会推理判断题解题方法和技巧。

Step 4 Production Activity 4：Students explain the reasons for their choices. Activity 5：Discussion:

(1)What qualities does Jane Eyre have? (2)For boys, do you like the characters of Jane Eyre? Why? (3)For girls, do you want to be a girl like Jane Eyre? Why? 【设计说明】通过讲出自己的思路，学生们能够进一步深化对推理判断题的理解，将方法技巧应用到实际中。

Step 5 Summary Homework 完成《2019届高三英语阅读理解专项练习之推理判断题》

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