做一个钟摆教案范文｜教案在线预览

资料摘要

做一个钟摆科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。教学目标教学教学在真实情境中研究摆长如何影

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-05-01 22:59:00

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学校：阜南县朱寨镇李集小学

做一个钟摆教案范文

未知

2018-05-01 22:59:00

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关键词：做一个钟摆教案范文

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做一个钟摆

科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

教学

目标

教学

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

调制出每分钟摆动30次的钟摆。

重点

教学

资源

教学

过程

难点

学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属圆片。

一、引入。上节课的研究，我们发现摆的快慢与什么因素有关？

出示课本P62上的两个摆，当摆自有摆动时，哪个摆的快？哪个摆动的慢？说说你的理由。

学生推测

教师演示，事实如何？知道这是为什么吗？

小结：摆长不等同与绳长。摆长为从顶点到摆锤重心的长度。

二、摆长怎样影响摆动次数出示金属圆片，问：假如把它固定到木条的最下端，这个摆的摆动快慢会变化吗？咱们来试一试。小组实验：把金属片固定在木条底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

记录于课本P62记录表中。

汇报数据，对摆的快慢我们有什么发现？怎样解释这种变化呢？

学生交流

小结：摆长发生了变化，变长了，所以摆变慢了。

金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

小组实验：金属圆片在木条上10厘米、20厘米、30厘米处时，摆在15秒内摆动的次数，记录在记录表中。

交流数据，有什么发现？原因何在？

学生交流

修改

意见

小结：物体的重心越上移，摆长越短，摆的越快。

三、做个钟摆。

要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

小组尝试调整制作，请成功的小组展示钟摆。

四、板书设计：

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

要求：做一个每分钟摆动30次的钟摆

课后

记录

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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