Recycle 1ppt课件配套教案内容

Recycle 1教学设计（第二次备课）

西林区钢城小学

郭永晶

一、课程标准

1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。

2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时复习前三单元学过的有关询问他人国籍及其答语，询问远处陌生人及其答语，描述动物特征的句型，会唱三首歌曲“Boy and girl”

“I love my family”

“At the zoo”. Read aloud是根据前三单元的核心句型描述的一个情景对话，围绕打招呼、介绍他人、来自哪里等展开的一个文本对话。引导学生注意语言形式的表达，逐步学会进行语言知识的归纳。

二、教学目标

1. 能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能够听懂、会说含有元音字母a, e, i的部分单词。

3.能够听懂、跟读Read aloud，会唱歌曲The cat is from the UK。

三、教学重难点

1. 1-3单元的单词和句型。

2. Read aloud中的句子I like sports. 五、评价设计

1. 用听音跟读Pair work角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

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2. 利用出示卡片、多媒体检测目标2的达成情况。

3. 利用多媒体，通过听音、跟读，正确朗读故事检测目标3的达成情况。

六、教学设计

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1. 复习音标：a, e, i在重读闭音节的单音节单词中的发音。

2.学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：

S1: Hello, S2. How are you? S2: Fine, thank you. Where are you from? S1: I’m from China. 2.全班活动，把学生分成两大组进行对话，用家庭成员内容编对话。齐唱歌曲：I love my family. 边唱边做动作，让学生肢体得到彻底的放松，以便更好地进入学习状态。

3.让部分学生上黑板写单词，其余同学在座位上听写单词。

（二）呈现新课（Presentation）

Read aloud. 1. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John. 2. 让学生再整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

教师提出问题，组织学生讨论及讲解：

What can you see? Where are they? What are they doing?

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Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。

3. 引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

T: Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，在理解的基础上跟读录音。

4. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

5. 让学生在四人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。

6. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。

（三）趣味操练（Practice）

1. 小组跟读故事竞赛，看谁最快，我们就为他拍照。

2. 同桌间相互采访，用上重点句型。

（四）小结（Summary）

师生共同总结：

1. Read aloud. 2. 1—3单元的单词和句型。

（五）作业设计（Homework）

1.给父母读两遍Read aloud课文。

2.认读1-3单元的单词和主要句型。

3.预习：Recycle1 第2课时。

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七、板书设计：

Recycle 1 Where are you from? I’m from ... Who’s that man/woman ... He/She is .... I like sports.

八、课前预习作业

1. 读本课时文本，试着理解文本内容，并画出不明白的地方。

2. 阅读Unit1—Unit3课文。

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