2 了解土壤    ppt课件教学实录

了解土壤

教学目标：

1．知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。

2．能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少。

3．意识到自己感官的作用，形成探究意识。

教学准备：土壤（沙土、黏土）、杯子、水、搅拌棒、纸巾、纱布、漏斗、放大镜。

教学过程：

一、导入激趣。

1．观看教学光盘，提问：它向我们介绍了什么？

2．出示土壤标本，学生进行观察，说一说。

二、组织讨论，交流经验。

1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？怎样给土壤分类？

2．学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。

三、感知土壤，分离结构。

1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。然后给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。

2．讨论：发现了什么，想到了什么？

3．师：现在如果老师提供给大家杯子、水、玻璃棒，一份土壤（根据以下教学需要，可以为每个小组提供黏土与砂土含量不一样的土壤），你们能利用这些材料，设计一个实验分开它们吗？

（1）学生将土壤放入水中，搅拌，静置一段时间，预测会有什么现象？

（2）学生将几组玻璃杯中的土壤进行比较，有的杯中上层黏土多，有的杯中下层砂土多，有的上下层差不多的情形，还有的杯中土壤颜色不一样等。

（3）按土壤中含砂、黏土的多少来分类？

四、比较沙土和黏土的不同。

1．教师提供给学生可研究的干燥的沙土、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。

活动过程：

（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：

①

关于沙土你知道些什么？它看上去和感觉上像什么？②

关于黏土你知道些什么？

③

你认为沙子和黏土来自哪里？你为什么这样认为？

（4）学生观察、讨论：①

外观：每一种土样看上去像什么？

②

颜色：每一种土样是什么颜色？③

声音：当你在杯子里摇动时听每一种土样的声音听上去像什么？④

气味：闻

每一种土样的气味有什么不同。

2．观察和水的沙土、黏土。谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？

活动过程：

（1）组织讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：①

当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？

②

在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？

③

湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？

（2）学生描述湿的沙土、黏土和腐殖质的感觉和外形。

（3）比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。让学生搓揉每一种土样，看是否能把它们制成一个球。说一说如果制作泥塑的话，你会选择哪一种土壤，为什么？

五、比较不同土壤的渗水性能。

1．谈话：下雨时这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?（学生猜想，一般都认为沙的保水性能差。）你有什么方法证明吗？

2．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。

活动过程：

（1）讨论实验需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。

（2）预测：当水倒入土壤以后会出现什么现象。

（3）实验。

（4）交流：叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

（5）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点，让学生深切研究事物的方法不是唯一的，并且要能灵活地从多角度地去研究，结论才能更全面。

六、学以致用，加以拓展

1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。

2．交流、讨论：①

家乡的土壤中什么成分比较多？②用什么方法发现了这种成分？③

你认为家乡土壤里还有其它什么成分？

3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。