3 肥沃的土壤    教学设计第二课时

《肥

沃

的

土

壤》教学设计

课题：肥沃的土壤

教学内容：苏教版小学三年级科学下册《肥沃的土壤》

上课教师：王寿基

教学重点：

了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

教学难点：会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

教学准备：塑料袋、装有土壤的透明塑料杯、菜叶、果皮

教学过程：

一、导入揭题

出示两张在不同土壤的图片：

谈话：“看屏幕上的两张图片上，说说两幅图中的土壤有什么不同？”

（第一幅的土壤肥沃，第一幅的土壤贫瘠。）这这节课我们一起来研究肥沃的土壤。板书课题，学生齐读课题。

二、明确学习目标

1、理解什么是腐殖质，知道腐殖质是土壤的重要组成物质。

2、知道动物的生活对土壤肥力的影响，认识蚯蚓在增加土壤肥力中的作用。 3、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

三、引导学生自主探究，动手实践

（一）观察图片，说说土壤可分为哪几层？你认为哪一层是肥沃的土壤？（学生读课本第8页左下脚的一段话）

（二）学习活动一：观察土壤，了解肥沃的表层土的形成过程

学习要求：

把杯子中的表层土倒在报纸上，仔细观察：

1、看一看：落叶下的土壤是什么颜色的？

2、说一说：表层土中有什么？（动植物的遗体）

3、猜一猜：死亡的动植物在土壤中会发生什么变化？表层土的养分来自哪里呢？（腐烂的动植物遗体）

请学生读一读课本第9页最上面的一段话，理解什么是腐殖质和腐殖质的作用。

引导学生观看不同地方的土壤图片，请学生说一说怎样改良贫瘠的土壤？ （三）学习活动二：探讨肥料袋的制作方法

（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？

（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）

（3）学生动手制作肥料袋。

以小组为单位，依据讨论结果做肥料袋。

教师巡视，适当地给以必要的指导。

（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。

（5）教师提示：

本实验需要5个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。每次观察时，要上下翻动土壤。实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环

境中去。

（三）探讨动物对土壤肥力的影响

谈话：有的小组在土壤中还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？

讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？

小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。

讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。

读一读：课本第11页黄色字体部分。

四、当堂训练

填一填：

1、（

）土壤中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少很多了。随着土壤深度增加，（

）逐渐增多。 2、表层土的养分来自腐烂的（

），它们被称为（

），它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越（

）。

3、（

）是人类生活中不可缺少的助手，它改变着土壤的肥力。（

）是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。

选一选：

1、能够改良土壤，并在改变土壤肥力中发挥作用的是（

）。

A.青蛙 B.蚯蚓 C.蜜蜂

2、腐殖质是由（

）变成的。

A.动植物遗体 B.泥土 C.塑料袋

算一算：

在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物。算一算，当我们的脚落在林间草地上的时候，脚下踩到了多少土壤动物？

五、课堂小结

这节课你有什么收获？和小组的同学说一说。