C多媒体教案及点评

三年级上册英语

Unit 5 Let’s eat ！Story time 一、教学内容分析

本节课呈现的是zoom到餐馆用餐的故事，他先后点了fish、rice、coke、ice cream。学生除了复习巩固I’d like some......,please和can I have some....,please.句型以及食物类词汇fish、rice、coke、ice cream以外，还要通过图片和上下文理解故事内容，对于这篇小故事，因为新单词较少，反复操练的也是本单元的重点句，故事结尾有一定的趣味性。本课很适合做表演活动，培养孩子大胆的交流，积极思维，体验并参与，增加学生的语言输出，同时提高学生的综合人文素养。

二、学生情况分析

小学三年级的孩子刚刚接触英语，兴趣比较浓厚，敢于尝试，乐于参与，但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物，容易为一些新奇的事物所吸引，而本节课故事内容是去餐馆的基本交际用语，比较贴近生活，孩子也都去过餐馆就餐，又有一定的趣味性，同时配备适当动画和游戏，美食图片。因此学生在学习时并不会觉得很困难。从情感的表现方式来看，三年级的孩子仍然显得情绪外露，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，小组比赛时，他们的一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组利益对自己的不良行为保持克制，尽量出力。所以本节课最后的表演环节正符合孩子们好动勇于表现的特点让不同层次的孩子各尽其能，参与学习。

三、教学目标

知识性目标：

复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

结果性目标：

1.理解story time部分的故事，通过阅读趣味故事，复习本单

元所学语言，增加学生语言输入。

2.朗读故事，鼓励部分学生在理解的基础上表演故事，还能结合以前学过的一些语言恰当的改编对话，并在实际生活中运用。

体验性目标：

1.培养学生结合图片和上下文理解句子的能力。

2.勇于表达，具有学习和生活中的主动精神和体验用英语展示自己的成就感。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，参与团体活动，交流合作的愉悦体验。

四、教学重难点

重点：学会新单词Coke和ice cream，理解story time的对话内容，学会在情境中交流。

难点：在情境中表演。

教具准备：

1.教师准备本单元所学食物及饮料的图片或模型。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

五、教学过程设计

Step 1 Warm up 1.Good morning！师生问候，对话交流。

2.Let’s sing 《Let’s have a picnic》。

Step 2 Preview 1.Brain storming.教师利用多媒体课件演示各种食物图片配乐，学生在欣赏中回忆食物单词。

（设计意图：欣赏图片为了吸引学生的注意力，使学生能很快的投入课堂学习中来。）

2.Guessing words. 利用图片让学生猜读单词，在复习的同时提出故事中需要的食物单词。

3.Learn the words.利用图片学习单词 Coke 和 Ice cream. Step 3 Presentation

1.Memorize the story. 学生带着两个简单的问题初看故事，通过回忆故事回答老师的问题初步了解故事。

（1）What does the zoom want to eat？

（2）What does the zoom want to drink？

2.Analyze the story. 展示饭店图片同时教师戴头饰，系上围裙，拿出盘子，装扮成老板，解决故事中的重难点句子。

（设计意图：设计特定的场景，让孩子从感官上体会对话内容，通过肢体语言跟配备的教学道具，理解单词及句子的意思，培养孩子获取信息的能力。）

3.Imitate the story. 1.教师引导学生观察故事最后一幅图片，并问：“where is the fish？”帮助学生回答：“The cat eat’s the fish.”

2.教师追问：“How does Zoom feel？”可以青学生用英文表达Zoom此时焦虑无奈的心情，请学生朗读“Oh，No！”通过表演朗读来体验Zoom的心情。

3.播放故事，学生集体模仿跟读，学生分角色朗读故事，小组内自由模仿读并展示。

（设计意图：感知故事内容，体会故事中人物的感受，带着真实的感受跟读原汁原味的英文故事。培养孩子的语感，为下面的表演做铺垫。）

Step 4 Action and creation 1.教师与两个学生配合进行示范表演。

2.学生分角色表演故事，先在小组内进行练习，然后教师选几组上台表演。

（PPT出示表演要求：至少3人每小组，可以给故事加结尾也可以自己创编故事。这里给孩子罗列几个可以用到故事中的学过句子。鼓励孩子利用学过的知识改变新故事，并进行星级评价。）

（设计意图：表演故事是本节课教学成果的展示，考察孩子们对故事的掌握程度，小组表演体现组间同质，小组异质的特点，表演老板与zoom的孩子相对英语表达能力是比较强的，而表演小猫的孩子相对较弱。但这些孩子也有表现参与的欲望，这里正是体现各尽其能的设计目标，照顾全体学生。）

Step5 Extension Get more information about the fast food restaurant. Eat fast food is not healthy for a long time.So we Must keep a healthy diet. （设计意图：通过图片出示快餐，以及渗透吃快餐对人的影响等。）

Step 6 Homework Write down the story you create.把你创编的故事写下来。

（设计意图：此环节意在对课本进行的提升，让英语优秀的孩子有展示发挥的空间。）

板书设计

Food： fish rice egg bread cake Drink：Coke water juice milk ice cream

I’d like some ，please. Sure.

Can I have some ,please? Here you are.