B课时教案

PEP Primary English Book 6 Unit 6 B Read and write 重庆市南川区隆化第一小学校

许琳彬

教学内容：

Unit 6

In a Nature Park

B Read and write 教学目标：

1、知识目标：

（1）能够按照意群朗读短文，理解high的意思。

（2）能够根据图片来复述短文。

2、能力目标：

（1）能够运用句型：Are there …?询问自然公园的景物，并写出三个关于自然公园的问题及答案。 （2）能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。 3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

教学重点：能够在图文的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

教学难点：根据图片来复述短文并介绍自制的自然公园。

教学方法：听说法、交际法、情景教学法、TPR、游戏法

教学准备：CAI 、单词卡、景物图片、录音机及录音带

教学过程：

一、Pre-reading 1. Greeting. T: Good morning, boys and girls. What’s the weather like?Mr Jones likes

villages. He has a house near the nature park .Let's go and see. 引导学生说出：It’s sunny. What a fine day. That’s fine.

2. Let’s do. Say and do with students. 3. Free talk T: Who is beside/in front of/behind you? Ss：

is beside/in front of/behind me. 设计意图：通过唱唱、跳跳做好热身运动，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生学习的热情。利用Let’ do和Free talk复习前面所学的方位词，为新课的学习作好铺垫。

二、In-reading 1.Look and say. 出示一本相册，边展示边引导学生用：There is a．．．There are，．介绍Mr Jones' house以巩固there be句型。

2.Learn the sentence: There is a nature park near the house. 教师出示Mr Jones' house，客厅里出现Robin，教师顺势问道：Who's this? Do you know? Is this Mr Jones?教师介绍Robin是Mr Jones的好朋友，来家里玩。图片上的Robin望着窗外。教师可以问学生：What can he see?引出There is a nature park near the house.学习方位介词near的使用。

设计意图：利用课件教学，生动形象，吸引学生注意力，创设情景，师生在自然的交流中学习新知。

3.Guess. What's in the nature park?

设计意图：让学生来猜一猜自然公园里有什么。可以用There is/are…句型来猜测。然后出示自然公园的图片，师生一起来描述公园里的景物。

4. Task 1: Read and circle. T:What’s in the park?

5.Task 2: Read carefully and underline the sentences ”There is/are

”.

6.Listen to the tape (1)听录音Read and write，理解句意。

(2)听录音跟读。

(3)学生两人一组进行朗读。

7.Task 3: Think and answer the questions. Ask and answer. 用Is /Are there…in the park?来提问公园里的景物，如果有，回答：Yes，there is/are没有，回答：No,there isn't/aren't21·cn·jy·com

师生问答，生生问答。

设计意图：创设情境，通过Robin的视线，引出自然公园。通过猜测和描述，复习there be句型陈述句的使用，同时学习新词，坚持词不离句，句不离词的原则。围绕图片问答，复习巩固there be句型的一般疑问句形式，培养学生看图表达的能力。

8.Task 4: Write three questions about the nature park. Give the answers. 1. Is there _______________?_________ 2.Are there ______________?_________ 3.______________________?_________

设计意图：创设Robin要去公园的情境，帮助Robin解决三个问题，用不同的形式巩固练习了there be句型的陈述句和一般疑问句的表达，培养了学生们的动手能力和乐于助人的品质。

三、Post-reading 1.根据关键词复述短文。

2.帮助Robin完成自然公园的绘画，并根据绘画再复述短文。

3.展示学生自制的自然公园，选择一个最喜欢的自然公园，根据提示来介绍。m 设计意图：通过小组活动画一画、说一说，巩固新知,培养学生与他人的合作精神和创新意识，提高学生的听力和用英语交流的能力。

四、Homework 1. Read the passage on P63.

2. Let’s wrap it up.

设计意图：巩固当日所学，培养学生的语言运用能力和交际的能力。

板书设计

Unit 6

In a nature park B Read and write

Is there …?

Yes, there is. (No, there isn’t.)

Are there …?

Yes, there are. (No, there aren’t.)