Recycle 1公开课教案（教学设计）

Unit 3

Help, Help!

川师附小

左静

一．教学目标

1.知识目标：

(1)能够理解并掌握(2)能够理解并运用smoke、towel、calm、should等重点单词。

We should...句型.

2.任务目标：

⑴能用英语对紧急突发事件进行描述。

⑵能用英语说出求助电话号码。

3.体验目标：

⑴学会在遇到紧急事件时冷静处理。

⑵了解出现火情时自救的方法。

二．教学重点

1.引导学生掌握“We should...”句型的意义和运用。

2.引导学生学会如何冷静处理紧急事件，了解遇火自救的方法。

三．学情分析：

1.本次授课对象是我校四年级的学生。他们对基本的课文中出现的词句能够大部分理解和掌握，有个别词汇需在老师引导下理解并正确读出。

2.我校四年级学生一直使用《典范英语》教材，为故事性教学为主，没有对一些固定的句型归纳和运用，如本课中的“We should...”学生并不了解。

3.《典范英语》基本是使用的过去时态，所以学生在叙述本课故事或自救方法时多用过去时。

4.通过本课的学***部分学生能够理解故事，并且能够将故事中出现的自救方法转化为自己的语言运用在实际生活之中。

四．教学方法

本课主要运用的是故事型教学，通过故事，引导学生拓展到自身实际生活之中，了解并学会遇火自救的方法。

五．教学评价

本课主要是通过故事讲解过后的选择阅读和发给学生Worksheet,分组制作消防海报评价学生的学习情况。

六．教学过程

教学步骤

Greeting

教师活动

学生活动

设计意图

Teacher say hello to Say hello to teacher. boys and girls.

Lead-in

1.show the picture of 1.Students try to 呈现成冒烟的房the house. answer the 子，让学生通过观T: What can you see questions.(学生通过察到smoke意识in the house? 观察图片和听到警到可能发生火灾(Teacher show the 报声来判断发生了了，再出现警报声alarm.) 什么。) 和火，引导学生确定发生火灾，然后引出本课故事，两个小女孩被困在房间，她们应该怎么做。

T: what can you hear?

What happen to the

house?

(教师通过引导学生

观察图片，听警报

声，引导学生说出

smoke，on fire…)

2. Free-talk

2.在进入课文之前，

T: there are two girls 学生自由讨论，通过

in the house. They 两个问题：

are Feifei and Hyeji. 在进入课文之前Q: What should the 让学生分在屋外和屋内两种情况，Q: What should the girls do? girls do? Q: What should you 自由讨论，遇火应Q: What should you do if you were out of 该怎么做。老师可do if you were out of the house? 以了解学生已有

the house? （学生自由讨论）

给出自己已知的关的消防知识。针对于遇火情如何做的学生的需求进行知识。

重点讲解。

3.teacher guide the 3.Students enter to students enter the the story. story

T：What do they do in the story? Let’s see it.

Presentation

1.

Listen to the 1.

listen to the 通听一遍课文，了whole story.

whole story and 解故事大意。

know the content

of the story。

2.

Do a practice to 2.

学生根据故事大让学生在基本了help students 意选择正确的做解的故事的情况法(what should 下作出简单的遇they do?）

火的对错选择。

know about the story.

3.

Listen and repeat. 3.listen and repeat. 逐图听读课文，并Teacher guide The students try to 且给每幅图设置students to find understand the story 相关的问题。引导the clue of each by answering the 学生进一步的了picture.(逐图听questions and 解故事，并且理出读，整理线索。将finding the clues in 故事线索。

故事线索主要分the story.. 线索主要分为为两种情况：(逐图听读，并以老“can get out”和1.they can get out. 师提出的问题为引“can not get out”2. they can not get 导，整理出故事线两种情况来整理。

out. 根据故事发索) 展整理线索) Pic1:

How do they know 学生根据听读故事

it’s on fire?

回答问题

What should they do?

Pic2-pic3:

Can they use the lift? 学生根据听读故事

Why? Can they get out? 回答问题

What should they do?

Pic4-pic5:

What should they do? 学生根据听读故事

Pic5: Who’s coming?

回答问题

4.

Listen and repeat 4.Listen and repeat 在听读过程中帮thewhole story.

5.

Teacher students about thewhole story.

助学生解决对新词不熟悉的问题

guide 5.students try to

think think what should 帮助学生通过对another the girls do if they 故事的已有了解situation: If they can get out? (学生可整理“can get out”can get out, what 根据故事中已有的这种情况的线索。

should they do?

遇火自救的方法来思考。)

Practice

Make a fire-fighting

posterwith students. Contents: What do you need?

引导学生从观察Make the poster in 环境找到哪些物品可用于保护自己，到应该如何做两个方面来制作消防海报。将课文中学到的消防知识结合生活中已经学到的消防知识，为己所用，并运用在实际生活之中。

What should you do? group.

(从观察环境找到哪些物品可用于保护自己，到应该如何做两个方面来制作消防海报。教师按小组为学生准备好worksheet，和与消防相关的图片字典。让学生分小组完成poster)

Homework 1.Listen to the tape 学生可将课堂所学

and read the story 消防知识和周三下

dramatically. 午学校消防演习相2.Make your own 结合制作消防海报。

fire-fighting poster.